俄国教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”
车尔尼雪夫斯基也说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应该是什么人。”平时，我要求学生怎么做，自己也基本上做到。注重身教，以身作则，可以用垂范引领学生。例如，要求学生大扫除，自己带头清理高处的灰尘；要求学生做事大大方方，自己便也表现大方得体；要求学生做人诚实友爱，自己便也要有爱心；要求学生善于欣赏他人，发现别人的优点，自己便也懂得宽容。教学相长，学生的思想行为在进步，老师的思想行为也在进步。
在学习上，我要求学生多读课外书，获取更丰富的知识，以扩大自己的视野。我也热爱读书，跟学生一起每天读书打卡，交流读书收获。晨诵古诗词，我要求学生会背时，自己也常常会给全班示范背诵一遍。每当老师示范完毕，学生都会给予肯定，背诵的热情高涨。
我发现在老师的带领下，学生学语文的兴趣越来越高，如果哪天少上一节语文课，一定有学生会问什么时候补上。记得上周课前展示，我带头给学生念了我写的每周一文《同学情》，我把不起眼的一件小事写成一篇500字以上的文章，学生听得很认真，听后点评值得他们学习的地方：善于抓细节——语言、动作、心理描写。在我的影响下学生们的写作兴趣越来越浓厚。
作文课上我在要求全班进行当堂写作训练时，也常常和学生们一起写作文，共同体会写作的技巧；在引导全班开展作文点评及修改活动时，我也时常会给学生们念念自己修改的文章，既进行了方法指导，又进行了思想教育，益处多多。当老师结合自己的身份，自己的实际情况，自己的亲身经历，自己的真实感想，通过写作的方式来表达时，总能引起孩子们的共鸣，赢得孩子们热烈的掌声。
教学相长意义深远。
