班里两个喊起来一个音的孩子，一个叫阳阳，一个叫扬扬。这两个孩子都是特别的孩子，阳阳前文有说过，就是那个三岁还没断奶的孩子。而扬扬却是一个极度认真的孩子。
扬扬小班初来时，也是真心愁人，他在教室里面哭，他妈妈在教室外边楼梯间哭，搞得提起扬扬，别的班的同事就会说，是不是他妈妈躲在楼梯那儿哭。
扬扬是他妈妈三十多岁好不容易才怀上的，自然娇惯，我们也很是理解，但总是这样也不是办法，孩子总要开始学会独立。经过和扬扬妈妈沟通，扬扬妈妈接受了我们的建议，积极配合，孩子一周后终于不哭了。
扬扬妈妈是做会计工作的，做事极其认真。在对孩子的教育上，也投入了很大精力，幼儿园所有的活动都能积极参与和配合。耳濡目染，小扬扬也受到妈妈的影响，是个认真的孩子。尽管有时候显得有点“死板”。
比如，周五绘画活动，他拿到的一盒彩笔里少了三四根，便跑到我跟前问“老师，柜子里还有没有了”“没有了，一人一盒，你用到什么颜色没有了，可以用旁边的小朋友的”他迟疑着没有离去，一会儿又说“我想和翔翔换换”，我心里暗笑“你嫌少，人家不嫌少啊”，于是有心锻炼锻炼他和小朋友交往，便说“行，那你去和翔翔商量商量”他又迟疑着，这时，情商高的妍妍跑过来，说，“你用我的吧”，扬扬接过来，打开妍妍的，也少了一支，但这次只稍微迟疑了一下，就开心的画画去了。
下午的时候，“麻烦”又来了，这次是拿着自己的小水壶（天气热，孩子们每人都从家里带了水来）”“老师，这水里是什么啊”我看了看应该是水垢，便说“要不水壶里的不喝吧，你去拿自己的小水杯保温桶那儿接点水喝”又是也不说话，也不动，“要不，你把水壶放桌子上让它安静一会儿，就好了”他还是不动，忽然想起他认“死理儿”，就问“那你想怎么办呢”他这才迟疑着说“想把水倒了，再用水壶接点水”哦，原来还是想用自己的水壶，这不简单么，“可以，去吧”“老师，我拧不开”“你试试”扬扬一下没拧开，第二下很轻松就拧开了，“要相信自己，你看，没用多大劲儿就拧开了吧”问题又来了，“老师，水倒哪里”
我个晕啊“厕所也行，洗手池也行”，这是问题么。后来和班上老师交流，一致认为扬扬在家一定一是一，二是二，什么都有固定的地方，固定的模式的。
带孩子时间久了，基本能从孩子的身上看到家长的影子，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这是句俗语，却是话糙理不糙，这句话并不是说遗传，而是说环境对孩子的影响，父母对孩子的影响。父母是孩子的第一任老师，想要孩子成为什么样的人，自己就要努力做什么样的人，幼儿时期孩子模仿力强，可塑性强，家长一定要身体力行，言传身教，引导孩子身心健康发展。
