2025年2月14日下午，来自河北秦皇岛的王晶晶老师给我们做了一场题名《过不分离的教育生活，活出热气腾腾的生命》的讲座，用丰富案例说明阅读在教育中的重要性，并分享了如何通过打造显性的教师阅读生态、构建阅读课程体系以及开展多样化的阅读活动，来激发学生的阅读兴趣和培养自主阅读的习惯。以下是对其核心观点的整理和总结。
一、打造显性阅读生态，营造浓厚氛围
1. 教室环境的打造
王晶晶老师认为，教室应该是学生阅读的重要场所，甚至可以打造成“图书馆的模样”。她通过学校的“最美图书角”评比活动，积极建设班级图书角，确保藏书量不少于学生人数的两倍，甚至达到300本。她还通过征集家长和学生的书籍，丰富班级图书资源，并通过以身作则的方式，带动家长和学生积极参与。
2. 图书角的管理与命名
为了让图书角有序运行，王晶晶老师为图书角命名，并制定了班级图书管理公约。她通过选拔图书管理员，并给予他们仪式感的奖励，激励学生积极参与图书管理。她还通过简单的借阅登记方式（如打对勾）来确保图书借阅的规范性。
3. 墙壁文化的建设
王晶晶老师强调“让每一面墙壁会说话”，通过文化墙展示学生的阅读成果、阅读之星等内容，营造浓厚的阅读氛围。她还通过班级愿景、打卡墙等方式，增强班级的凝聚力和阅读的持续性。
二、构建阅读课程体系，开展多样化活动
1. 班本课程的开发
王晶晶老师认为，班本课程是学生生命成长的重要途径。她强调，班本课程的开发要基于学生的实际需求，注重过程性和学生的精神世界。她通过制定课程计划、寻找资源、实施课程并检验效果，确保班本课程的有效性。
2. 共写日记与班刊
王晶晶老师通过与学生和家长共写日记的方式，培养学生的写作能力和自我教育能力。她还通过班刊的形式，记录学生的成长和阅读成果。班刊的内容从最初的简单记录，逐渐升级为有温度的故事和精神传递，成为班级文化的重要组成部分。
3. 家长共写与家校合作
王晶晶老师每周给家长写一封信，分享班级的动态和学生的成长情况。她通过这种方式，增强了家校之间的沟通与合作。家长的积极参与和支持，进一步推动了班级阅读文化的建设。
三、多样化的阅读活动与课程
1. 生日课程
王晶晶老师通过生日课程，赋予每个学生生命的意义和自豪感。她通过搜集学生的成长照片、制作PPT、组织生日仪式等方式，让学生在生日当天感受到集体的关爱和祝福。
2. 种植课程
王晶晶老师还通过种植课程，带领学生体验劳动之美和生命成长的力量。她让学生参与种植、观察植物的生长过程，并结合节气文化，探索自然与生命的奥秘。通过种植课程，学生不仅学到了知识，还培养了吃苦耐劳的精神。
3. 绘本阅读与媒介多样化
王晶晶老师特别重视低年级学生的绘本阅读，通过绘本故事激发学生的阅读兴趣。她还鼓励学生尝试使用多种媒介进行阅读，如电子书、音频等，拓宽阅读的渠道和方式。
四、总结与反思
王晶晶老师通过打造显性的阅读生态、构建阅读课程体系以及开展多样化的阅读活动，成功营造了浓厚的班级阅读氛围。她强调，阅读不仅是语文老师的事，而是所有学科老师共同的责任。通过家校合作、班本课程的开发以及多样化的阅读活动，学生的阅读兴趣和自主阅读能力得到了显著提升。
王晶晶老师的教育实践表明，阅读不仅是知识的获取，更是生命成长的重要途径。通过阅读，学生不仅能够拓宽视野，还能培养良好的行为习惯和自我教育的能力。她的经验为其他教师提供了宝贵的借鉴，展示了如何在教育生活中活出热气腾腾的生命。
（2025.2.14.）
