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《 二氧化碳的性质》逐字稿
各位评委老师，大家好！我是今天面试初中化学的 XX 号考生。我今天的试讲题目是《 二氧化碳的性质》， 下面我将开始我的试讲。
师：上课！ 同学们好，请坐！
师：上课之前，老师想带领大家一起做个深呼吸，来大家跟我一起深吸气，然后呼气，那同学们，我们呼吸的时 候吸入什么气体，又呼出什么气体呢？
师：有同学大声的说，吸入了氧气，呼出了二氧化碳。那你们知道二氧化碳的性质有哪些吗？我们就带着这个问 题进入今天的学习《二氧化碳的性质》。
师：老师准备了一瓶收集好的二氧化碳，请同学们观察这瓶二氧化碳有颜色吗？大家齐声回答到没有颜色，很好。 那有同学要上来闻闻它有气味吗？
师：你举手蕞积及，你来闻一下，这位同学说没有气味，很好，请回吧，大家在闻气体的时候，要注意，我们只 能用手轻轻扇气体闻，要保证安 全，不能直接把鼻子凑过去闻。所以，二氧化碳是无色无味的气体。
师：那二氧化碳还有什么性质呢？大家看我们的教材上有两个小实验，老师利用多媒体给大家演示一下，大家观 看视 频演示，认真观察实验现象，第 一个实验是，(探究二氧化碳的密度大小) 将二氧化碳气体慢慢倒入装有高 低蜡烛的烧杯中，大家观察到有什么现象发生呢？
师：师：第 一排的同学，你来说，他说两只蜡烛自下而上依次熄灭，这是因为二氧化碳气体不支持燃烧，且密度 比空气大，倾倒时会在烧杯底部先聚 集较多的二氧化碳，使下方蜡烛首先接触较多的二氧化碳先熄灭，上方的蜡 烛后接触二氧化碳后熄灭。这位同学观察很仔细，还结合气体密度进行了解释，非常好，请坐。
师 ：现在我们来看第 二个实验的视 频，(探究二氧化碳的溶解性) 先向一个收集满二氧化碳气体的质地比较软的 塑料瓶中加入约 1/3 体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，大家又观察到什么现象呢？
师：第 二排的同学，你来说，他说塑料瓶变瘪了，因为部分的二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减少从而气压也减 小了，外界的压强大于瓶内的压强，所以塑料瓶就变瘪了。这位同学观察得也很仔细，思考能力很强，请坐。
师：二氧化碳能溶于水，但是它的溶解性也是有限的，通常情况下，1 体积的水大约能溶解 1 体积的二氧化碳， 但是增 大压强会溶解得更多，我们平时喝的碳酸饮料就利用了这一性质。
师：通过以上学习，我们知道了二氧化碳的一些性质，并且知道了二氧化碳能溶于水，那在二氧化碳溶于水的过 程中，有没有发生化学变化呢？
师 ：同学们看一下桌上老师给你们准备的实验器材，然后对照着课本上的实验 6-5 ，按照步骤进行实验操作，四 人为一组，实验结束后填写好实验报告，好，现在开始，时间为十分钟。大家要注意一下，在这里我们用到了紫 色石蕊溶液，这是一种指示剂，遇酸变红。
师：好，实验结束了，老师请各组代表起来回答一下实验中有什么现象？是什么原因产生的？
师：一组代表说，第 一个实验中，纸花由紫变红，这是因为醋酸能使石蕊溶液变红；第 二个实验中纸花不变色，这是因为水不能使石蕊溶液变色；第 三个实验中纸花不变色，这是因为二氧化碳不能使石蕊溶液变红；第 四个实 验中纸花由紫变红，这是因为二氧化碳与水发生化学反应生成碳酸 ﹐ 碳酸能使石蕊溶液变红，烘干第 四朵花后纸花由红变紫，这是因为碳酸不稳定，受热易分 解。
师 ：这位同学分析得很全 面，老师写出了上述实验所涉及的化学反应方程式 ，大家看一下。(注意气体符号)。 CO2 + H2 O = H2 CO3 H2 CO3 = CO2 个 +H2 O
师：看来大家学习的热情都很高呀，那我给大家再给大家看一个小视 频吧，在视 频中，可以看到将二氧化碳加入 到澄清石灰水中，澄清石灰水发生了什么现象呢？特别棒，有同学非常积及，说变浑浊了，好像有沉淀产生，同 学们的观察都很仔细，那你们能写出相应的化学方程式吗？ CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 +H2 O
师：好，请同学们在草稿纸上默写一下二氧化碳的性质和今天学习的三个方程式，写完之后同桌互相交换批改一 下，好了，大家都写对了吗？都写对了，很好。
师：那有同学可以起来说说这节课你都有哪些收获吗？你举手蕞快，你来说，你说这节课你知道了二氧化碳是一 种无色无味的气体，密度比空气大，溶于水，不支持燃烧，二氧化碳溶于水后能产生碳酸，但是碳酸不稳定，会 分 解；
师：还有同学补充道二氧化碳还能使澄清石灰水变浑浊生成碳酸钙沉淀。大家的收获真多呀，把我们本节课的内 容都完全掌握了，很好，请坐吧。
师：快乐的学习时光总是短暂的，同学们，这节课就要结束了，同学们回家之后做一做练习册的 1-5 题，并且查 找资料看看二氧化碳还有哪些性质。好，下课。
谢谢各位评委老师，我的试讲结束。
