今年9月份开始，小学的语文教材全部都改编成为统编版教材。出于好奇，我又让哥哥送来了初中一套语文教材细细品读。看过之后，发现这套教材还保留有原人教版许多非常有名的篇目，比如说七年级上册中的朱自清的《春》《散步》《论语》《狼》《寓言四则》等都没有变。
从每单元的布局来看，包括有阅读写作综合性学习。课外古诗诵读。名著导读等内容。其实阅读以及写作还有综合性学习，是我们常见的单元组合中的必不可少的两块内容，而现在将课外古诗词诵读以及名著导读单列开来，在七年级上册的第三单元和第六单元进行了专门的罗列。
从每一单元来看，在篇章页中主要有两段文字来组成。与小学语文教材中的篇章页很相似，第一段是人文主题，第二段是本单元的学习目标以及写作目标，朗读目标，阅读目标以及语文要素中的语法的一些知识讲解。
就每一课而言，这课的教学重点难点，甚至是教学的板块已经罗列的非常的清楚了。凡是精读课文在课文，都明确了预习要求。比如说《春》这一课中，预习就有两个要求，第一个嗯，古代文人都喜欢赞美春天，描绘春天，你读过描写春天的哪些是问给你留下了怎样的印象？回忆一下准备在课堂上与同学们交流。第二点这是一篇散文，又像一首诗，朗读的时候呢，希望同学们在线描绘的美景，感受大自然的蓬勃生机，而第二条就是落实了本单元的边读边想象画面这一重点。
课后题中，思考与探究，其实说白了就是我们这一节课中要解决的所有问题，比如还是以春这一课为例，她就有三个问题，第一个在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日途径？你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。第二个问题。课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新活泼优美，你有没有这样的感觉？试着找出一段细细品味并跟同学老师分享体会这是第二个。第三作者把春天比作刚落地的娃娃，小姑娘，健壮的青年，你是怎么理解这些比喻的？能够借助你的想象另写一些比喻来描绘春天吗？这既有对文章内容的梳理，又有对文章内容的延伸和拓展。可以说在教学中就非常的有指向性，教师在教学中就更知道该如何去交，该如何去落到实处。
课后题的积累拓展与运用要求就更明确。第一个就是想象下列各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果，其实这就是文章中重点语段的。内容。也是之前交出这一课中的重中之重。第二个问题朗诵并背诵课文找出你喜欢的段落标出语句中的中因和停连在小组里朗读互相评价而这个中医读好重音和婷连是本单元的一个重要的朗读目标而在文中的注释中也给出了什么叫做重音就是朗读时为适应传情达意的需要对语句中的某些词和语句加以中毒的形式强调儿亭联意思就是指朗读中声音中断和连续就是声音的中断及停顿深意的延续叫连接无论是停还是连都要与文章的思想感情的变化要求相适应。其实说白了，这两条其实就是告诉孩子们朗读的技巧。
课文后面的第三个板块就是读读写写，在田字格中罗列了本课中需要关注的词语，让孩子在田字格中进行抄写和练习。细心的老师也会发现在第一单元的每一课，后面都罗列了一些语法的知识，比如：比喻、比拟、名词等等一系列的语法知识。其实随着课文内容的这个深入对于语义语境古代常用的近词千词动词等语法知识都是渗透在了课文的后面，让教师进行及时的梳理教学。读完之后，我不仅感慨现在的初中老师真的很幸福，即使是一个初出茅庐的语文教师，也能够从这样一本教材里面知道如何去教。可以说整个的初中语文的教材编排要比小学语文教材的编排更加易操作。板块更加明晰，要求更加具体。
