我是一位英语老师，暂时还没有宝宝。对小朋友的特质的了解主要来源于平时的教学中的观察。教授的不是幼儿园小朋友，基本都是一年级以上的小朋友，所以可能相对来说对幼小朋友的了解并不是特别深入。
我发现大部分的小朋友都对歌曲的敏感度很高，一播放音乐，即使是不熟悉的，没听过的歌曲，他们也会不自觉地跟着动起来，也会跟着哼唱。而且他们的模仿能力特别强，对于歌曲中出现的肢体动作，他们会特别认真专注地跟着做。
另外，小朋友们对于故事的兴趣很高，好奇心特别强。每周一次的故事会小朋友们总是特别期待，在故事会所有的环节中，他们最专注的就是听故事，通过老师的语言，肢体动作和表情专注进入故事情节。还有一点就是小朋友们喜欢重复。在一个故事里，通过句型的重复出现，他们能够掌握该句型，并且在后续的内容中输出该句型并掌握该句型。比如之前我讲过（Five little monkeys）系列里面的一本故事（Five little monkeys sitting in a tree）里面重复出现you can't catch me，小朋友们在后面的故事中能够自己输出该句型。
我为小朋友们规划的学习内容：
1.首先会在每节课前会播放Super simple songs系列里面的歌曲进行热身，多次重复，而且英文歌曲可以建立起小朋友们英语学习的兴趣。该系列的歌曲律动比较强，加入适当的肢体动作，通过每次课程课前歌曲的重复，小朋友们可以掌握相应的表达（Hello Hello How are you，I'm good.），相应的句型。
2.Phonics（自然拼读教学法）主要是通过建立并学习字母与发音之间的联系，总结出一定的规律，使发音变得简单，标准，让小朋友达到见词能读 听音能写的效果。
所以在初期的学习中，每节课会通过字母操 游戏等方式学习两个英文字母的发音，26个字母发音学会了，就可以开始简单的CVC单词拼读。但自然拼读并不是百分百符合规律，有些单词尤其是在小朋友们的绘本阅读中常出现的单词比如was what等用自然拼读是不能拼出来的，这就需要解决这个问题。所以为了解决这个问题，在每节课还会通过闪卡等游戏教授两个高频词（sight words）。
3.字母和单词的问题解决了，就到了主题教学的阶段。主题的选择必须得要贴近小朋友们的生活实际（比如Family members, Body parts），而且小朋友感兴趣的主题（比如Animals），最好能够结合中文课程的主题（比如Numbers）。在主题的引入环节我会采用与主题相关的英文儿歌或者童谣的形式。
4.接下来是英文绘本阅读的学习。绘本阅读可以先通过讲故事的形式，让小朋友先听先观察。首先拿到一本绘本先让小朋友观察封面并让他们表达出来，并且设置相应的问题，带着这些问题 悬念，然后老师进行讲解，在讲解过程中加入丰富的表情，肢体动作，语气夸张，让小朋友兴趣越来越浓厚。在前期选购绘本时，应当选购重复句型比较多的绘本，让小朋友们在不断的重复中掌握句型 表达。
以上是我对小朋友们大概的一个课程内容规划，可能比较浅显，麻烦老师多多提出建议和意见。
附上笔记
