开第一天，我就对新接手的五年级小学生，提出了“每天阅读半小时”的作业要求。
考虑到这份“特殊”的作业，孩子们之前从未做过，完成起来有些困难，于是，我就把这个作业要求发到班群，希望家长们一起来监督孩子们完成。
有一个热心的家长发信息来问：“老师，我也明白，想要学好语文，就必须多读课外书。可是我家孩子只爱看动画片，却不爱看课外书。怎么办呢？”
另外，还有好几个家长也发来了类似的信息：孩子们都不爱阅读课外书。
五年级的孩子，还没有形成阅读课外书的习惯，最根本的原因，就是父母们在孩子年幼的时候，没有进行亲子阅读，所以没能让孩子从小就爱上阅读。
想让孩子从小就爱上阅读，坚持亲子共读，是最行之有效的方法。
正如刘勇赫在《好想陪你读绘本》一书中写道：“没有一个孩子天生爱阅读，阅读的兴趣和习惯都是后天习得的。”
刘勇赫，中国著名的家庭教育学会顾问，全国家庭亲子阅读推广大使，被家长们亲切的称呼为“勇赫大叔〞。他还是一位为女儿发明了150种亲子游戏的“超级奶爸〞。
如何让孩子从小在《好想陪你读绘本》一书中，勇赫大叔为我们分享了他自己独创的12种亲子阅读方法。
家长们通过阅读此书，可以从中找到适合自己和孩子的亲子阅读方法，让孩子从小爱上阅读，成为阅读小达人。
在12种亲子阅读方法中，其中的“六步亲子阅读法”，可以让你的孩子快速爱上阅读，并从阅读中享受快乐，提高思考力，从而成为一名书香宝宝。
第一步，爱书
如果家长经常拿起手机，孩子就会觉得手机有趣；如果家长经常捧起书来阅读，孩子就会觉得阅读很神奇。
所以，如果家长是一个爱书的人，对书表现出尊敬、喜欢，并经常阅读，在你的耳濡目染之下，孩子自然也会爱上阅读。
有不少家长反映，他们为孩子买了不少书，但孩子就是不爱看。
其实，这是因为，当家长只是把书扔给孩子，没有表现出对书的珍惜时，孩子自然也不珍惜了。
想让孩子从小就喜欢书，可以分三步走：
首先，在孩子两岁之前给孩子选一些玩具书，如布书、皮革书、洗澡书、洞洞书等。
其次，和孩子玩一些和书有关的亲子游戏。比如“绘本相框、绘本叠罗汉”等。
最后，挑选孩子喜爱的图书。比如，孩子喜欢的卡通人物形象，或者感兴趣的主题与内容。
第二步，聊书
勇赫大叔认为，当孩子对书产生兴趣之后，也不要急着让孩子去读书，而是进入“聊书〞的阶段。
什么是聊书呢？
就是聊和书有关的话题。比如阅读《蚂蚁和西瓜》，就和孩子聊他第一次吃西瓜的经历……
第三步，问书
问书，就是在亲子阅读的过程中，注意采取边读边问的形式。也就是说，父母与孩子的亲子阅读，最好是用对话的方式进行阅读，而不是单纯地给孩子读书。父母要做提问者和倾听者。
问书，都问些什么呢？
一方面可以问问孩子感兴趣的形象与内容；另一方面，在孩子若有所思或想说什么时，询问孩子的想法和态度。
通过问书，可以激发孩子去思考，也可以鼓励孩子去表达，让孩子真正成为阅读的主人。
第四步，编书
编书主要针对书中的插画。
有两种编书的方法：
第一种，在一幅插画中，围绕感兴趣的角色进行多角度提问之后，再让孩子联想自己喜欢的角色和周围角色之间的关系，猜想后面发生的故事。
第二种，启发孩子去思考书中的故事之前发生了什么，之后又会发生什么。
在“编书”的过程中，孩子的想象力、创造力和表达能力得到了有效的训练。
第五步，品书
品书，就是在阅读的过程中，积极引导孩子去表达自己的情感、态度与观点。
比如阅读《睡美人》绘本，可以与孩子交流以下问题：
①是谁预言女王会生一个女儿？
②国王请了几个女预言家？为什么没有请最后一个女预言家呢？
③公主碰到什么就会沉睡100年呢？
另外，也可以让孩子用贴纸，来区分自己对书中不同人物的喜好。比如给自己喜欢的角色贴上笑脸贴纸，给不喜欢的角色贴上生气贴纸。还可以对书中人物的语言、行为、形象等进行贴纸评价等。
从小培养孩子积极品书阅读的习惯，会让孩子受益终生。
第六步，用书
俗话说“学以致用”，当孩子在绘本中里读到，有些内容和自己的现实生活息息相关时，就会觉得书本真是“大有用途”。
孩子通过绘本中出现的日常用品，来收获生活经验，提高认知能力；通过绘本中出现的人物对话，来提升社会交往经验，提高情商能力；通过绘本中主人公克服困难的故事，来提高心理素质，通过书中角色的行为举止，来培养习惯品德，增强道德意识。
比如，特别爱抠鼻子的小朋友，妈妈可以陪孩子更阅读《不许抠鼻子》；不能独立睡觉的小朋友可以陪他读《第一次自己睡觉》。
通过亲子阅读这些习惯行为的绘本，可以让孩子从书中的主人公身上受到启发教育，并努力改正自己的小毛病。这就是读有所用。
写在最后：
正如勇赫大叔在《好想陪你读绘会》一书中所说：“读书就像交朋友，好书不会丢弃，好友不会忘记。”
如果家长掌握了以上的“六步亲子阅读法”，就可以让自己的孩子与读书为友，畅游在书的海洋中，美美地吸收知识的营养。
