学好化学有没有什么秘诀，答案是肯定的。教化子在这里就放一次血，告诉你怎样秒变化学学霸。即使你没有任何基础，只要你愿意学化学，这里你就可以找到捷径。

1、 熟记基本概念。

基本概念和关键字眼就可以帮我迅速答对题目么。是的，就是这么容易。下面就是今天全国卷1化学选择题第一到。我敢打赌，稍有生活常识的小孩子都可以答对这道题目。而其余的3个正确选项均属于最基础的概念判别，如蚕丝是蛋白质，燃烧会有烧焦羽毛的气味，蛋白质受热变性，炸油条的油不能反复使用等，而医用医用消毒酒精中乙醇的浓度为75%，95%以上的酒精为无水酒精，95%的酒精常用于擦拭紫外线灯，在家庭中则可将其用于相机镜头的清洁。

1.化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是

A.用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维

B.食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质

C.加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性

D.医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%

2、火眼金睛看关键字

有些题目，你只要看到熟悉的字眼，你的大脑皮层就要把关键字眼放在首位，让你快准狠的找到正确或者错误的那一个。因此，在平时学习化学的过程中要强调记忆多次出现的关键汉字和数字。

2.设NA为阿伏加德罗常数值。下列有关叙述正确的是

A.14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2NA

B.1 molN2与4 molH2反应生成的NH3分子数为2NA

C.1 molFe溶于过量硝酸，电子转移数为2NA

D.标准状况下，2.24 LCCl4含有的共价键数为0.4NA

如果说第一道题基本概念属于送分题，那么第二道题就是衡量你对关键词掌握的是否到位的时候了。N2与H2反应生成的NH3的反应为可逆反应，反应有一定的限度，因此你无法确定生成物NH3的分子数，不论题目给出的数目是多少，都是不对的。根据基本概念就可以判定这道题目的正确，这压根也不是考大家的计算能力。1molFe溶于过量硝酸，产物为3价的铁离子，电子转移数为3NA。在讲硝酸时，老师就特别强调硝酸将物质氧化到最高价。而标准状况和22.4L则涉及气体摩尔体积，针对的是气体，而CCl4是液体，明显张冠李戴。所以，正确的就是A选项。

3、下列有关有机物的说法正确的是（ ）

A 2-甲基丁烷也称为异丁烷

B 由乙烯生成乙烷的反应为加成反应

C C4H9Cl有3种同分异构体

D 油脂和蛋白质都属于高分子化合物

第三道题目就是概念和关键字的结合，正确的就是B，其余额度三个选项你能判断出哪里错误了么。2-甲基丁烷也称为异戊烷，C4H9Cl有4种同分异构体，蛋白质属于高分子化合物，油脂不是高分子化合物。

在此，你可以感悟一下学好化学也不是那么的难，熟练掌握基本概念和关键字眼就能帮你速度得分，并为后面的题目节约大量时间和精力。

3、化学实验联系实际生活

生活中处处是化学，化学学的好，生活过得美，饭菜做得棒。涉及实验的题目就要把实验和生活中的有关事例联系起来，让你在做实验题目时事半功倍。

4、下列实验操作能达到实验目的的是（ C）

A用长颈漏斗分离出乙酸和乙醇反应的产物

B 用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NO

C 配置氯化铁溶液时，将氯化铁在较浓的盐酸中再加水稀释

D 将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2

A.酯化反应的产物是乙酸乙酯，有香味，家里做鱼都会加点醋和料酒，既可以出去鱼的腥味又能增加美味。乙酸乙酯与乙酸和乙醇互溶，不能直接用漏斗来分离。需进行萃取分液。这是对分离方法的考察，要对号入座。

B,收集气体的方法有两大类，排水和排空气（密度不同产生对流来获得较纯净的气体），不容于水的气体均可采用排水法。密度比空气大，比空气小的均可以采用排空气法，判断密度的大小方法就是根据相对原子质量或相对分子质量，NO的相对分子质量30和空气的相对分子质量29非常接近，因此不能采用排空气法。

C.我们学习了配置溶液的基本方法就是计称溶转洗定摇7大步骤，一般情况下我们也按照这个步骤进行配置，但是有特殊，这里不仅考察了溶液的配置，还考察了离子共存和离子水解的知识点，忽略这两点的话就认为该选项是错误的。Fe3+存在于pH〈3.1的强酸环境中，高于3.1就会水解形成沉淀，直接加水来溶解必定导致铁离子的水解，无法得到氯化铁溶液，所以为防止弱碱阳离子的水解在配置时我们要采用将氯化铁在较浓的盐酸中再加水稀释，防止铁离子的水解。因此这个实验是可以达到目的的，很可惜，在考场我看到的考生毫不犹豫的错过了正确的答案。

D.我们都知道常在河边走哪有不湿鞋的道理，他想要获得纯净的氯气就必须要干燥，该选项明显没有进行干燥处理，即使除去了HCl，仍带有水蒸气，因此错误很明显。这主要考察了如何对气体进行除杂。而我看到的考生都选择了这个答案，认为这个是正确的，真的很可惜。举个简单的例子，衣服被油渍弄脏了，你怎么才能穿到干净的衣服。大家肯定会说，洗洗晒干就好了。非常正确，洗洗就是除杂，晒干就是要干燥。没人会傻到水洗之后立马穿身上吧。但在实验过程中我们总会忽略到干燥，我们把实验和生活分的太清楚了，以至于忘记了知识和生活都是相通的。

4、重点难点题目多练习

5、三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原理如图所示，采用惰性电极，ab、cd均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两膜中间的Na+和SO42-可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。下列叙述正确的是（）

来自学科网

A.通电后中间隔室的离子向正极迁移，正极区溶液pH增大

B.该法在处理含Na2SO4废水时可以得到NaOH和H2SO4产品

C.负极反应为2H2O–4e–=O2+4H+，负极区溶液pH降低

D.当电路中通过1mol电子的电量时，会有0.5mol的O2生成

这道电解题目难度系数不高，平时这些题目做多了， 高考就是小菜一碟。理清电解本质，书写阴阳两极反应方程式，阴阳离子移动方向，溶液pH变化情况，是很容易完成的。电解Na2SO4溶液实际上电解的就是水，正极氢氧根放电，产生氧气，氢离子浓度偏大，pH变小，SO42-可通过离子交换膜向正极移动，形成硫酸溶液。负极氢离子放电，产生氢气，氢氧根浓度偏大，pH变大，Na+向阴极移动，形成氢氧化钠溶液。A正极区溶液pH减小，C负极还原，正极氧化，错误。D，总反应为电解水的反应，转移1mol电子产生0.5氢气，0.25mol的O2。

6、短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 mol·L–1r溶液的pH为2，s通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是

学科网

A．原子半径的大小W

B．元素的非金属性Z>X>Y

C．Y的氢化物常温常压下为液态

D．X的最高价氧化物的水化物为强酸

n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，确定n为Cl2，q的水溶液具有漂白性，则q为HClO/SO2,0.01 mol·L–1r溶液的pH为2,r溶液为一元强酸HCl，根据图确定q为HClO，r为HCl，m为H2O。短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加，确定的元素为W(H)、X()、Y()、Z(Cl)，n与p反应条件为光照，则p为CH4，即氯气与甲烷的取代反应。W(H)、X(C)、Y(O)、Z(Cl)。原子半径的大小WX，Y的氢化物常温常压下H2O为液态，正确，X的最高价氧化物的水化物为H2CO3，弱酸

6.298K时，在20.0mL 0.10mol氨水中滴入0.10mol的盐酸，溶液的pH与所加盐酸的体积关系如图所示。已知0.10mol氨水的电离度为1.32%，下列有关叙述正确的是（D）

学科网

A.该滴定过程应该选择酚酞作为指示剂

B.M点对应的盐酸体积为20.0mL

C.M点处的溶液中c(NH4+)=c(Cl-)=c(H+)=c(OH-)

D.N点处的溶液中pH<12

酚酞显色范围为8-10，所以不能选择酚酞作为溶液呈中性额指示剂。氨水味弱碱，盐酸为强酸，氯化铵溶液为强酸弱碱盐，显酸性，所以pH为7时，是氯化铵和氨水的混合溶液，盐酸的体积小于20.0mL;溶液呈中性时根据电荷守恒c(NH4+)=c(Cl-)，c(H+)=c(OH-)=10-7mol/l。氨水的浓度为0.1*1.32%=1.32*10-3，pH=14-Lg(1.32*10-3)=11-Lg1.32<11

除了以上我根据自己的经验总结的以外，我还给大家提供了一些别人用的较好的方法，希望你们也能受益良多。

1. 对学习问题保持一种积极的和进取的态度：

2.迅速地开始学习；

3.一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成容易掌握的几个部分，对这些短篇材料以间时的方式进行经常的学习，以求牢固掌握；

4.带着学习和记忆的意图进行学习；

5.建立学习的分目标，把这些目标牢记在心。

6.使学习越有意义越好：

7. 想象新学习的概念、术语的意义；

8.把新知识同已学过的知识以及将要学习的知识联系起来。具体做法是：在做新作业之前，迅速地复习前一课并把下一课的主题浏览一遍；

9.在进行深入和细致的学习之前，对新作业做一次迅速的初步概观；

10.尽力探索新作业的一般模式、全面结构和重要的规律；

11.尽力编写所学内容的提纲，并使用提纲；

12.自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例；

13.强调学习的理由和学习的用途（为何目的而学习这些知识）。

14.当需要复习时，把复习分开几次进行：

15.一次复习的时间要长一些，以便充分利用“准备动作期”，但也不要太长，避免发生疲劳和厌烦；

16.紧张学习以后，在转向学习新材料之前给予一段休息的时间；

17.第一天预习，第二天精习，第三天复习，这种方法大大优于在一天中三者连续并举。

18.注意获取关于学习进步情况的信息：

19.养成内心复习的习惯，学完每一段或一节后立即复习它；

20.自己写提纲。方法是：在预习时成为自己的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习哪些东西；

21.听课时注意自己是否理解掌握，是否与教师、教材的思路一致，提高“元认知能力（类似反馈能力）”，及时发现自己思想方法的不足之处，并调适之。

22.只要可能，就要按一种活动（技能技巧）学会后的使用方式来学习这种活动（技能技巧）。

23. 对特别重要内容的学习要超过当时就能回忆起来的学习量（过度学习）。

24.不要单独依你好复习来进行学习，复习需要有一定的目的，“温故须知新”。特别是理解性的概念、方法、规律的学习，要力求在第一次的学习中就掌握其意义并充分应用。

意获取关于学习进步情况的信息：

19. 养成内心复习的习惯，学完每一段或一节后立即复习它；

20. 自己写提纲。方法是：在预习时成为自己的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习哪些东西；

21. 听课时注意自己是否理解掌握，是否与教师、教材的思路一致，提高“元认知能力（类似反馈能力）”，及时发现自己思想方法的不足之处，并调适之。

22. 只要可能，就要按一种活动（技能技巧）学会后的使用方式来学习这种活动（技能技巧）。

23. 对特别重要内容的学习要超过当时就能回忆起来的学习量（过度学习）。

24.不要单独依你好复习来进行学习，复习需要有一定的目的，“温故须知新”。特别是理解性的概念、方法、规律的学习，要力求在第一次的学习中就掌握其意义并充分应用。