中级班•儿童阅读指导师微课日修 18/40天
本周阅读策略：读图策略
8月4日 日修内容：色彩也会说话 绘本《大脚丫跳芭蕾》
❓ 日修问题：根据解读和你对故事的理解，设计一个《大脚丫跳芭蕾》的教学片段，引导学生深入读图。
【课程内容】详见如下思维导图笔记
【实战训练环节】解读绘本《大脚丫跳芭蕾》
【教学目标】通过人物表情和画面中色彩的变化，感知人物情绪。
体会贝琳达：从不被接受——自我否认——被发现——再次点燃信心，勇敢地做回自我的全过程。
【封面】经验型提问
同学们，你们有看过跳芭蕾舞吗？画面这个女孩子的舞姿是不是感觉很优美？再仔细观察一下，这个女孩子的有什么特征？
有没有发现一双“大脚丫”子？
【书名页】发现一个胆小的小女孩，只露出一只大脚丫和头
【正文内容】
一个叫贝琳达的女孩，正在认真练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。通过画面的观察，我们可以感受到小女孩是什么样的心情？
开心、快乐、愉悦……！
可是，贝琳达有个大问题，应该说有两个大问题：就是她的左脚和右脚。
在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，由于自己的这双大脚丫，结果还没试跳，评审们就直接让他回去了。
【他人影响力】他人对个体的真正影响，往往是改变了个体的自我认知。缺乏足够的意志力时，个体的自信往往是被自己销毁的。
贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说的对，我的大脚真的不适合跳舞。”
此时此刻会引导孩子们注意画面的色彩。感受一下贝琳达那时那刻的心情。
于是，贝琳达不跳舞了，而去餐厅找了一份工作。在工作期间贝琳达一如既往的勤快与认真，也受到了餐厅里的客人和费莱迪先生的喜欢。
尽管如此，但她依然忘不了跳舞。
直到有一天，有个乐团来餐厅表演。贝琳达出于对舞蹈的热爱，本能的在不知不觉中跳起舞来了。
所谓的“是金子总会发光”。她那像燕子、鸽子、羚羊的舞姿，得到了餐厅客人和贝莱迪先生的喜欢，也让大都会芭蕾舞团的指挥者感到惊讶、赞赏和感动。
也自从这以后，贝琳达再次找到了自我，找到了久违的自信，又开始做着自己喜欢做的事情。此时此刻，她只管跳舞，一点不在乎评审委员们说了什么。
是的，这是一个自我认知的全过程。也非常值得每一位同学们去深思。假如我们也喜欢做着某件事情，非但不被人理解，还被人嘲讽，这个时候我们的内心感受会是什么样子的？我们又可以怎样去勇敢面对？可以怎么做，使得自己自信满满的，并勇敢地做自己？
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