如今的乡村娃娃最缺啥？缺钱还是缺物？都不是，他们缺少的是眼界，是智慧，是自信，是成长的勇气。
——题记。
在心理学中，勇气是正、负能量的分界点，勇气之上都是正能量，勇气之下都是负能量。拥有了勇气，就拥有了主动、宽容、爱，甚至是开悟。但如果没有勇气，围绕你的将是骄傲、愤怒、欲望、恐惧、悲伤、冷漠，甚至是羞愧。
在家里，乡村娃娃生活在相对闭塞的乡村，有的甚至是留守儿童，缺少了父母的陪伴；在学校里，由于学生的减少，他们间的交流也很少，极容易产生这些负面的情绪。
如何改变乡村教育的现状呢？如何让乡村的娃娃充满勇气，走向成功呢？如何让乡村学校早日振兴呢？其实，陶行知先生早就为我们指出了一条光明大道——“建设适合乡村实际生活的‘活’教育。”现在，我们利用互联网，依托互+计划美丽乡村网络公益课程，让乡村娃娃大开了眼界、增长了智慧、重拾了信心，给成长增加了勇气。
一、“活”的课程内容让乡村娃娃大开眼界。
美丽乡村网络公益课程内容十分丰富，但是不讲述教材，不围绕教材，以开发学生的眼界和核心素养为宗旨。
《平板实验班》让孩子们认识了机器人，了解了长征的故事，还教会孩子们编程；《网络素养》让孩子们懂得了网络是把双刃剑，该如何利用；《生命教育》不仅教会孩子们认识世界，感受不同情感，珍爱生命，而且还带孩子们看进博会、看北京天安门，有很多乡村娃娃从来没走出过乡村，更不了解外面的世界是什么样，但是通过互联网，他们看到了世界，走向了世界，开阔了眼界。
二、“活”的教学方法让乡村娃娃增长智慧。
陶行知说：“活的乡村教育要有活的方法；活的方法就是教学做合一；教的法子，根据学的法子，学的法子，根据做的法子；是怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。”
美丽乡村的课程就是依据“学的法子”，来设计“教的法子”，为的就是让孩子增长智慧，解决生活中的问题。
比如说《阿福童财商》课，它把孩子们难以理解的，抽象的事物，以创设情境的形式，激发孩子的学习兴趣；以故事情节的课程内容，改变了枯燥乏味的传统说教，让每个孩子成为一名真正的“农场主”，学习解决生活中的问题；以绘画、小组讨论、人员分工、才艺表演等多种形式，培养了孩子的想象力、表现力，创造力和沟通能力。
在阿福同财商第四课中，权力和义务是比较抽象难以理解的事物，在教学的过程中，我们常常以说教的形式完成，内容枯燥，方法单一，极容易引起孩子的反感。但西瓜老师让每个孩子成为“农场主”，并自愿认领他们想要照顾的小鸡，同时又设定情境，让孩子们为他的“小鸡”解决困难，在照顾和保护小鸡的过程中，孩子们逐渐的明白了，权力和义务是什么以及他们之间的关系，让整个教学“活”了起来。
三、“活”的作品展示让乡村娃娃重拾信心。
乡村娃娃参加美丽乡村网络公益课程，他们在《彩虹花晨读》中，大声朗读、感悟国学经典；他们在《韵律舞蹈》中，展示自己的舞姿和笑容；在《山里红美术》中，细心观察，大胆绘画。在上学期吉林省电教馆的领导来到我校调研时，孩子们亲手把他的绘画作品送给了吉林省电教馆的馆长，这种自信是发自内心的。
互+计划的活动也为孩子们树立了自信心，3月份雷锋日主题班会，使孩子们了解了雷锋爷爷的故事，激发了帮助别人的信念；4月份种植沪江豆，培养了孩子们的耐心、信心和战胜困难的精神；5月份的气球宝贝活动，让孩子们体会到了爱，重视了生命的珍贵；6月份爱眼日活动，孩子们不仅学会了保护眼睛，而且提高了创造性的思维。
美丽乡村网络公益课程，让村小真正“活”了起来，让乡村教育“活”了起来，更让孩子们“活”了起来，将来必将让整个中国也“活”了起来。
