爱是儿童成长的土壤，自由是儿童成长的天空 --蒙台梭利
今天我早早的就拿起了蒙台梭利女士的书开始阅读，它上面谈到要建立科学的教育体系，必须要给儿童自由的成长环境，以便教师更加自然的对儿童进行观察，给孩子足够的自由，让他们的个性自然发展，不再受到任何压抑和扭曲，这是科学教育学的一个基本原理。我很想对这个问题和蒙台梭利女士进行一番讨论，所以我又在心中默默的念了10次儿童之家……
蒙台梭利女士再一次出现在了我的视野中，她笑呵呵的对我说：“今天又有什么样的问题呢？”
我对她说：“我看了您的书之后，对建立科学的教育体系有着深厚的兴趣，请问您能和我阐述一下里面的理念吗？”
她说：“新的科学教育学来自于对儿童个体的研究，那么，研究中，我们的观察对象——儿童——就必须是自由自在的、不受约束的，就像生物学家观察自然中的昆虫那样。”
我问她：“哦，怎么说？”
她说：“实验科学每一门分支学科的结果，都是因为使用了某种方法和技术。在实验心理学研究中，若要得到正确的结果，就必须对使用的方法和技术严格要求，并反复进行实验。
此外，在对实验结果进行解释时，要不带任何偏见，以免影响最终结果。
比如，在研究人的大脑与人的智力差异的关系时，在对那些最聪明的人和最迟钝的人进行某些测量时，不要带有任何偏见，解释研究结果时也不要有任何偏见。
如果头脑中有了某种先入为主的观念，比如有“最聪明的人大脑发育会更完善”的想法，就难免会影响实验研究的结果。
同样，要通过实验来建立儿童心理学和儿童教育学的科学内容，我们就要在实验过程中不断地战胜各种偏见。
在儿童心理学研究方面，可能会存在某些教条主义思想，这往往会导致我们不能准确地揭示儿童成长的规律和特点，使得研究结果出现偏差。
我们要丢掉已有的教条思想，给孩子足够的自由，使其不受任何压制地展示自己的自然行为和个性，以使观察结果更接近孩子的真实情况。
只有这样，我们才能得到更有价值的研究结论，才能真正建立科学的儿童教育学。”
听完之后，我若有所思的说：“原来如此。”
蒙台梭利女士听完，笑着说：“不急，我会慢慢给你解释的，今天我们就聊到这里吧，时间也不早了，你早点休息吧。”
我点了点头，然后她就消失在了我的视野中，她走后，我又陷入了沉思，我感觉她说的话非常有道理，我们在进行任何一项实验之前，都不能有先入为主的思想，不能让已有的教条主义限制自己的思想，不能心存任何偏见，要让儿童在自由自在的环境中，这样才有利于教师对儿童的观察，这样的观察结果才更加的科学，才能建立真正科学的儿童教育学体系。
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