新学校，新起点！这学期开始，我主动申请当三年级班主任，带语文课。这对很多千方百计图清闲的人，是不可理解的。班主任，避之不及啊！语文课，最好不带！能带点品德、美术之类的，多好啊！我的想法是，我42岁，还年青，但按常理，能够在语文课堂上潜心耕耘的时间，最多不过10年。我应该把这10年过成真正研究课堂、思考教育的10年，否则，有愧于一辈子的教育生涯。
当班主任，当然希望自己班的学生，习惯良好，成绩不太差，家长配合好。抱着这一想法，急切地想看到我的宝们！
三（1）班，我的新班级，抓阄抓到的！
51个学生，玉门小学的超级大班额。29个男宝，22个女宝。20个住校生，12男，8女。
学生来源：二小，30人；玉门镇学区17人；柳河1人，男，吴限宇。柳湖1人，女，杨海婷。黄闸湾１人，女，刘欣研。肃州区1人，男，周智杰。
宝们怎么样？这个问题要着重说说。因为教育布局调整和新学校划片招生，这班孩子是从五湖四海聚在了三小三（1）班，二小、东渠、代家滩的学生47人，占了大多数，还有四个来自柳河、黄闸湾、柳湖，层次不齐、水平不一是必然的。学习习惯整体不能划入良好的范畴，拔尖的学生不多。即使二小来的学生，不是资质平平，就是习惯不好被迫转来三小，事后得知应该划入三小片区的优秀拔尖学生，都千方百计留在了二小原班。
导致学生构成不理想的原因，一是原玉门镇学区，侧重于用学生分数考核教师，加之教师课头多，任务重。所以学生应试能力也许强，但是心智的发展、艺术才能的培养、兴趣爱好的挖掘就成为孩子们发展的致命短板。这必定不能适应市直学校对学生发展的高要求。二是来自二小的30名学生状况也不容乐观。因为绝对优秀的孩子大多都留在了二小原班级，所以拔尖的孩子不过三、四人，其他二十六、七个孩子，大多在原班级属于中等或偏下水平，脑瓜聪明但并不好学，这反映出这批孩子学习习惯有待好好培养。
表现在课堂上，一是不会认真听讲，不会投入地学习，讲课时，经常看到很多孩子或玩手，或东张西望，或目光呆滞，或摇头晃脑，或抖腿甩脚，或侧身斜坐，还有完全是木头人状的。二是绝大多数孩子没有读书的意识，有多一半的孩子手捧书本，眼睛却偷偷看着别处。三是课堂上一句话吭吭巴巴怎么也读不下来是常态。四是有一半的学生书潦草。
怎么办？一是尽快培养学生阅读习惯，提高阅读水平。二是抓好午间十分钟练字，紧抓写字训练不放手。三是降低课堂难度，从领读课文入手，教学生会读、读好文章。
