学生对养蚕的兴趣还是很高，但是大多数学生买的已经是蚕宝宝了，所以学生对蚕卵的观察不足。为此以部分学生购买的蚕卵和视频为例，帮助学生观察蚕卵的样子，引导学生从形状、大小、颜色等方面来描述观察到的蚕卵，并让学生养成记录的好习惯。为让学生更有兴趣参与养蚕的过程，提供如下支架:
（一）实物观察支架
提供真实的蚕卵和放大镜，让学生通过直接观察建立对蚕卵的感性认识。这一实物支架帮助学生直观地获取蚕卵的外观信息，培养了学生的观察能力。但在观察过程中，发现部分学生使用放大镜的方法不正确，影响观察效果。在今后的教学中，应在观察前详细讲解放大镜的使用方法，并进行示范，确保学生能够正确操作。
（二）多媒体支架
利用图片、视频等多媒体资源，展示蚕卵孵化的过程以及蚕宝宝生长的不同阶段。多媒体支架弥补了实物观察的局限性，让学生更全面地了解蚕的生长变化。但在视频播放过程中，学生的注意力容易分散，没有充分关注到关键信息。下次教学时，可以在播放视频前提出明确的问题，引导学生带着任务观看，提高学习效率。
（三）问题引导支架
通过设计一系列有层次的问题，如“蚕卵是什么样子的？”“蚕卵孵化需要什么条件？”“我们怎样才能更好地照顾蚕宝宝？”“我们怎么观察和记录蚕宝宝？”等，并结合资料卡片，引导学生逐步深入思考，自主探究知识。问题引导支架有效地激发了学生的思维，促进了学生的主动学习。但部分问题的难度设置不够合理，对于基础较弱的学生来说，有些问题难度过大，导致他们参与讨论的积极性不高。后续应根据学生的实际情况，调整问题的难度，确保每个学生都能在问题的引导下有所收获。
