我之前从没见过她，但是她对我的影响却是细密深厚而持久。读了她的书，看到她和学生的故事，我一直在模仿，希望能够有那么一点点向她靠拢。我想把她比作一种花，迟迟想不到合适的：梅花，太冷，她是那么温和；玫瑰，太艳，她是那么素净；荷花，太傲，她是那么亲切……后来读到她的《卡萨布兰卡》，我一下子眼前清亮了。她不就是那端庄典雅，大气芬芳的百合花么？
跟着她，一起看世界。她不是名胜美景的拓印者，把一帧帧精致的照片呈现给你，她是冷静深邃的思考者，异乡的山水异域的风土在她的笔下承载了文化的析理和文明的对照。她会为东北大平原上的兴凯湖唱热烈的赞歌，会为澳洲孩子自由欢快的生长方式表达由衷的歆羡，会为藏族的神山圣水献上虔诚的敬意，会因韩国人的安静朴素反思国人的喧闹奢侈。跟随着她的文字，你走遍大江大河却将对文明的敬礼深埋在心底。
听她讲和学生的故事，那每周为她换水的天天站在校门口迎接她上班的男孩，那借来钥匙打开办公室门为她打扫卫生的女孩，那在黑板上工整抄诗的笔触，那抑扬顿挫深情款款的朗诵，总是让我不断思考：是什么让她有这么强大的魅力，赢得学生如许的挚爱？是一视同仁的平等，是人尽其才的智慧，是强劲扎实的教学功底。
读她的教学设计看她的课堂实录，被她温柔动听的声音，诗一般流淌的言语，沉静端庄的气质深深折服。《沁园春长沙》，她以数量词、副词和形容词为抓手，解读出伟人的气度与胸襟；《湘夫人》，她将《诗经》与《楚辞》对照，将阿佛洛狄忒代表的希腊神话之美与湘夫人代表的楚文化之美比较，解读出楚文化中隐隐的伤痛；《长恨歌》，她以恨为底色，以爱为切口，解读出繁华与苍凉本为一体，聚散皆无奈的悲悯。她的课，古今中外华美的犀利的凝练的朴素的一切佳句信手拈来妙语连珠，无论是阅读还是聆听还是观摩，都让人如沐春风如饮醴泉，赏心悦目。
加入诗意语文群，认识了一群可亲可爱之人，这才深切体会到了一个有智慧有魅力的人影响一群有智慧有魅力的人的力量。在这个群里，因着她的大气无私，所有的人都濡染了一种大方积极的气质。你发在公众号里的文章，他们会主动帮你推荐发表；她在各地的教学讲座活动，总有人将视频在群里无私分享；你在写作、教学乃至生活上有了困惑，在群里抛出问题，立刻有人热心回应。他们拉着你读书、写作、研讨、参编著作……哪怕你再淡泊再慵懒，在这个欢乐的集体里，你会被一种强大的力量裹挟着，不断奔跑，不断前进，最终，你看到了最好的风光。这时，她在群里投来微微一笑，然后鼓励你：很棒的，再加油哦。每次得到她的鼓励，就像孩子得到奖状一般开心。她用她的人格智慧才华气质影响你带动你，好像你的每一步前进，都是为了得到她这份柔柔暖暖的鼓励。这，就是魅力。
四月底，长安城。全国诗词课堂教学研讨会上，我终于见到了仰慕已久的她。她的课在第二天上午，我头天晚上的梦里一直都是她的身影，醒来耳中萦绕的都是她莲花般的句子。当时她前面的一位老师在上课，她一袭黄衣，脚步轻盈地走进来，坐到她的位子上，这时候身边的人突然开始躁动，有人在轻声说“董老师来啦”，后面的人便伸长了脖子往前面看。一节属于她的风格鲜明、饱浸诗书馨香的《沁园春 雪》，我终于得以在现场聆听她如水般清凉柔软的声音。那节课学生有点闷，她慢慢启发，静静等待学生思考、表达，一点一点引着学生走到诗情诗境中，走到作者的博大胸襟抱负中，走到她对诗歌对文学的痴缠热情中，走到学生应有的文学素养与家国情怀中。她的课，就像清清涓流，细细滋养慢慢浸润，最后，花开漫山豁然明朗。
来的时候带了《寻找语文的诗意与远方》一书，想请她签名，怕她问起来书中写了什么，所以特意带了这本已经看完了的，在她面前，规矩得就像个学生，唯恐被批评。一群人围着她照相，她一定很累，因为知道她昨晚十一点才到的酒店，可是她仍然耐心地微笑着配合，有个年轻女老师摆了个可爱姿势，她也跟着摆了同样的姿势。到我了，她拉着我的手说：“宝宝玲，快来。”我几乎愣住，没想到她记住了我的名字，并且人与名完全对上了，这么亲切的称呼，顿时打消了我的紧张。想起晓娟姐说，她见过董老师一次之后，第二次董老师见了她就唤：“晓娟！”后来我们说起来，都觉得像她这么忙，这么有名，认识这么多人，却能记住每一个有过交集的人的名字，这是多么超群的智慧。我以为，这也是她非凡的修养，出于对每个人的尊重，并不因为自己被仰慕、被喜爱就倨傲，这种谦逊低调，使得她的魅力深深征服每一个见到她的人。
人生一大幸事，就是找见一个让你可以望其背影前行的人，你得以跟着她好好读书，好好教书，好好做人。愿今生读尽所喜书，来世修得董一菲。
