为推进自然生长课堂，建设小组合作，数学工作室研究小组合作精髓，分批次培养各年级各班小组长。三月十一日中午一点，我们走进了三年级，精选三年级各班共35名小组长聚集在三年级一班，开展了数学工作室小组长第二期的培训。
培训前工作室老师做了充足的准备，具体分为以下流程
一．说明培训目的，对各个班级小组长给予认可、鼓励并说明后期小组长承担的学习任务
二．进行小组长“小老师化”的培训
培训围绕组长课堂规范用语，手势，站姿，组织能力，随机应变能力等方面开展，分别从组长如何带领组内成员将课堂前置，组长如何带领小组成员实现人人开口参与组内讨论，如何进行质疑和补充等方面做系统培训。期待每个小组长都可以像小老师一样具备带领全组学习的能力。
三．分享数学组小组长培训内部视频资料，帮助小组长们快速成长同时各小组长对视频学习发表自己的看法。
四．针对本年级数学问题，进行现场小组合作，数学工作室老师针对每个小组的表现现场指导。
五．小组进行课堂展示，师生点评，对需要改善的环节及时纠正，优秀的环节相互学习。
培训结束后，老师发现每经过一次培训都能看到学生的成长。从孩子们参与小组合作与培训的积极性可以看出学生内心非常渴望这样的平台，能有自己做小老师的机会每个学生都非常珍惜。但是，能力的提升不仅需要有扎实的知识基础，还需要老师大胆的放手和坚持不懈的精心培养，我们会坚持把学生们喜欢的事情，需要的事情记在心里，做到实处。
让学生“离开老师仍会学习，离开学校仍爱学习，走向社会终身学习”是我们的追求目标，在培养学生学习能力的路上我们一直都在努力，也坚信会越来越好。
