贴纸的故事：

女儿18个月开始，我们一群朋友们开始给1岁多的孩子买贴纸书。

就是那种在一副画面上会把某些东西留白，留白的可能是各种颜色的花，或者各种水果，或者小动物，在书的最后几页会有这些花、水果、小动物，可以撕下并贴到这些书页相应的空缺部分。

女儿本来就很喜欢贴各种贴纸，有了这个之后，孩子很开心。虽然我知道1岁多的孩子不会精确的把花草水果们贴到正确的地方，可是我觉得这个可以开始培养她的兴趣，锻炼精细动作和帮助了解图形。

所以，我们每一次玩耍的方式都是：

我：宝宝，你想贴哪个？

女儿：贴这个（她指着其中的一个图形）；

我帮她撕开一个角

她然后撕下全部的图片

我指着相应正确的地方

然后她贴上去

这样，似乎并没有问题

直到有一天，我在她撕下贴纸后，我顾着和别人说话，发现她拿着贴纸，看着我，并不知道应该贴在何处。我忽然意识到自己的方法有点问题了，于是我问她：你想贴在哪里呀。

女儿扑闪着眼睛仔细看了画面，说：给妈妈吃。于是把一朵花贴在了图片中妈妈的脸上。之后她又拿过了蝴蝶，星星，无论是什么，全部贴在了图片中妈妈的脸上。

一边贴，一边说：给妈妈，给妈妈吃。

无论哪张图纸，妈妈的脸上都贴最多的东西，最后看不见图片中妈妈的五官了。

孩子的贴纸没有贴到正确的位置，可是却贴出了她最真实的表达：在那个阶段，妈妈是多么的重要，妈妈应该有孩子所有喜欢的东西。

如果，我还坚持着原先我的教养方式，我永远也不会知道孩子的表达，不会激发孩子的表达，不会知道原来我在孩子的心中有那么的重要。

孩子的创造性思维需要保护

很多父母在教养过程中，会去告诉孩子正确的方法，而忽视孩子内心的诉求。哪怕我听过一些课程和讲座，也在实际生活中会忽视。

我们注重结果，忽视感受和过程。

注重正确，忽视表达和诉求。前者是或许是一种目标，而后者是生命力，一种发散的、无约束、自由、无禁锢的生命力。这种生命力在很多老年人身上是没有的，而成人却也在逐步的忽视它。

孩子的创意力，比结果来的重要的多，常常在孩子的面前，我发现自己想象力的枯涸。她可以把所有的东西想象成棒棒糖：路灯是棒棒糖、苹果下面插了个勺子是棒棒糖。

她不小心把牛奶泼在了床上，我想让她知道她闯祸了，问她：你看你，把床单搞成这样，这是什么？你看看。

她说：这是长颈鹿。

早晨，她指着我红色被子，问我：这是谁？我刚想纠正她，应该提问：这是什么？她就自己回答：这是Mimi。原来她把她想象成了巴塔木儿歌中的卡通人物。

看着书，她指着这个人问我，这是谁，我刚想告诉她这是万圣节，小朋友们会穿着床单来假装自己是小怪物，她就告诉我：这是Mimi。

所有的正确答案都不重要，孩子的思维闪烁着成人没有的火花。

成人有着“正确”，儿童有着创意。

而我们越用“正确”的结果去要求她，就越会约束孩子的表达的欲望，越来越约束孩子的创意。

我想到几个月前我还画棒棒糖给她看，现在已经再也不这么做了。

孩子画的比我的好的多，我再也不会去画任何的图给她，因为我没有办法画一个路灯告诉她是棒棒糖，我只会画一个和棒棒糖一模一样的东西，我不会想象。

而这点，我们的孩子才有。

因为认识孩子，认识更多的抽象画。孩子们的创作才是无边无际的惊喜。

做一个不追求正确结果的父母吧，打开我们的心灵，我们才能和孩子真正的接近；和孩子们靠近心灵，才会破除自己思维的枷锁。

“美不美，好不好，对不对，像不像”这些去衡量孩子作品的词语全部都抛弃，孩子的很多作品比我们成人伟大的多。

有一句话说的很好：“当你禁止失败时，你就消灭了创新”。

用在孩子的作品身上，太合适不过了。