教师的六项基本修炼
文/ 虎仪宏 虎永攀 张文兵
教师是以教书为生的职业，是人类社会最古老的的职业之一，又是一个特殊的职业。譬如说，许多行业的人可以穿个背心、翘着二郎腿，往街头巷尾一坐，一边和俏郎美女谈天说地，一边把业务给谈妥了，而我们，必须有个教师的样子，得注意形象，得考虑影响，得分清场合，得谨言慎行......那么，我们该修炼些什么呢？笔者认为，以下六项必不可少。
修炼之一：教师应该是多情、善感的人。教师多情，学生才能情感丰富；教师动情，才能引起情感共鸣。法国著名教育家卢梭说：“情感在很大程度上依赖于悟性。由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。”人是一种情感性的动物。稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。“爱”字为先，才能铸就高尚的师德。
修炼之二：教师要注重场合，着装要得体。美国著名作家马克·吐温说：“服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容，服饰影响人的品位。
修炼之三：教师应该阳光、富有亲和力。世界著名成功学大师戴尔·卡耐基说：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师，要面带微笑进课堂，要俯下身子倾听学生的心声。
修炼之四：教师要善于表达、长于沟通。古人云：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。本·琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”“开言知肺腑，出口见精神”。著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”教师的语言，应该成为人类最美的语言，应该成为开启智慧大门的金钥匙。
修炼之五：教师应该视教学为需要不断雕琢的艺术品。佐藤学说过：“通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。”教学是一门艺术，应该不断打磨，尤其是像我这样的青年教师。
修炼之六：教师应该多读书、学习、反思，并率先垂范。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书。”对“读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。试想，一个一直不读书、不了解世界、社会、生活、专业知识的老师，在这个瞬息万变的社会，还能长久地教书吗？
