思维维度决定认知，还是认知决定思维能力？
思维的维度决定一个人的认知程度吗？为什么不是认知程度决定思维的维度呢？
思想维度没有好或者不好，因为维度这个词应该是时间空间的无限角度。这才是维度。
思想维度就是每个人看待一件事物，得到的判断是不同的，就像是一个花瓶，有人看到的是花瓶本身，有人看到的是花瓶里的花的枯荣，还有人看到花瓶里面的水，还有花的新鲜程度，还有人主意的是花的品类以及代表的意义，有人还在想送花的人与主人的关系，或者主人喜欢这个花是什么性格。
不同的人看待问题就有不同的视角和不同的维度，这里没有优劣。只有看花人的心态和目的不同而已。
刚刚发生的一桩事情，就说明了认知差异，一家四口在我的门口，小女儿10岁，小儿子2岁左右，夫妻两个30几岁，这样的一家人。一个发广告的小姑娘。发了一把扇子给了孩子爸爸，小姑娘也想要，发扇子的没有再给一把。因该是有任务或者不愿意无谓浪费一柄广告扇子。
年轻的爸爸看了看扇面，递给了10岁的小姑娘，于是小姑娘就拿着扇了起来，没扇几下，坐在车里的2岁男孩，就在那里啊啊只叫，意思是我要那个扇子。于是小小姑娘抓紧闪了几下，就给了推车里的弟弟，小不点接过扇子，看了一眼，眼就看着别处，手里不规则的摆弄着，天气很热，妈妈看到这里，直接从小不点手里拿过扇子，给自己出汗的头脸扇了起来。最后这个扇子在妈妈的手里起了作用，给小的扇，给大的扇，还要给自己扇，爸爸是没这个待预的。这样一家人在妈妈的就走了。
很多人说，就一把扇子，几个人，能看出什么来呢？跟认知有什么关系吗？
有的，看看四个人的反应，就可以看到思维的差异。年龄跟阅历认知思维是不一样的。
爸爸接过扇子看了一眼，因该是看上面的广告。这是给发扇子人的回应。他的目标视线也在广告本身，而不在扇子。
小姑娘纯粹就是拿来扇一下，就是新奇，顺便扇一下，简单的使用一下。
弟弟就是特别纯粹的好奇，他就不能分辨这个东西是干什么的，拿到手为目的，什么都不为，就为了抢扇子，满足好奇。
但是妈妈拿过来就有了功能，成了全家的人力风扇，送来凉风。因为自己感觉热了，那么就关心孩子也是热的，所以给他们扇风才是拿过扇子的目的。
我作为看客，看到的是这个过程，看到的是全方位的思维层次。写到这里来给大家分析。
但是谁知道是不是还有一双或者双眼睛看着这一切呢？他们又在有着怎样的思维视角呢？
其实这里最关键要说的一点，就是认知程度才是思维程度的天花板，因为见过，听过，用过，这才是对事物的认知。
2岁孩子的认知只能是好奇，所以决定思维的一定是认知的深度和广度。这是一切思想的根源。
不要说你的心有多大，舞台就有多大，最关键的是没有见识过大舞台，怎能感受舞台的魅力呢？
还有一层就是别人嘴里的舞台，与眼里看到的舞台，还有心里刻画的舞台，这才是人的基本思想维度。
听到的，看到的，加上自己心里描绘的，这些，才是一个人的思想维度。
提高认知能力，因为认知决定成就，再好的思维能力，没有见过的永远是你的局限。
把现在的汽车搬到明朝，一定会说这是神物，不是思维不够，是认知不够限制了思维能力。
一个见得多的木一个没见过世面是，思维是不一样的。这就是认知的力量。
思维不管怎么说，都只能是以认知为天花板的。
思维的三个维度，就是时间变化、空间差异化、和人性变量。
所有的思维意识，都不会超过这三个维度。目前所有维度都是建立在这三个维度的基础之上的变量。这就是思维框架。
