——之古文之妙用
写作问题：
在写议论文的时候，很多学生苦于没有素材，有的时候自己有素材却也不能灵活运用到实际的写作中。用的素材都是一些“陈年旧事”，设若能从旧事中读出新意也，也可，但，不能够。
解决问题
方案一：活用课文古文素材。
古代文化经典作品，如果仅仅是用来做一些字词的翻译，句式的判定，那么就削弱了它们作为经典的意义。这些文学作品既然堪称为经典，无论是从表述，还是故事本身，都给我们带来了很多的启示。比如说最近我们在复习必修一的古文《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》这些都是经典的作品，文质兼美。如果仅仅是用来处理一些字词的话，那简直是暴殄天物。所以在复习的时候，可以积累素材。提出几个核心性的问题，让学生进行思考。
1.文章讲了一个什么故事，出现了哪些人他们身上有哪些性格、品质。
2.如果用素材，可以用在哪类主题。
3.如果用这个素材怎么用？写一段议论段用上本文素材。
比如《烛之武退秦师》，可以让学生站在不同人物的立场上，去思考可以用的写作主题。烛之武这个人物，年迈，赋闲在家，年少不得志。可是在国家有难的时候，他依然挺身而出。国难之时，方显英雄本色。由此就可以应用在“责任”，“爱国”，“胸怀”，“胆识”，“才华”这一系列的主题上。但是在不同的主题上，如何复述材料也是需要注意的。（这一点已经讲过，所以再次再重新锻炼一下，让学生知道无论是在复述材料还是在对材料进行分析都要和自己的观点紧密相扣。观点里关键词一定要出现。）
每一个故事都惊心动魄，用心，自是常读常新。
方案二：练习资料古文素材
除了课本上的古文素材之外，平时我们做的练习资料上的古文素材一样可以拿来为己所用，所以在平时的练习之后还要做一下打扫战场的工作，这个不只是去看自己做错了什么，怎么修改，还要去看有哪些素材可以拿来当做写作资料用。古文素材基本上都是一些传记类的文章，记录了传主的一生中沉淀下来的事情，人的一生凝成几百字的文章，不得好好研读吗？
方案三：作者资料
其实古文的作者，我们在学习的时候都会对他做全面的了解，所以他们的故事其实也是丰富的写作资源，比如说屈原、苏轼、司马迁、王安石等等。同样，每遇到一个人遇到一个故事就要让自己去思考他们的经历，他们的故事，哪些具有闪光点？哪些可以用在我们的写作中。
积累素材的过程，是对自己知识再加工的过程，也是对自己已有知识融会贯通的过程，是知识运用的过程，同时也是锻炼自己逻辑思维的过程，当然最终是自己成长的过程。
让那些闪光的名字，闪光的精神成为我们血液中流淌的营养。
