疫情再度袭来，在校领导精心准备、科学领导下，第五实验小学小学线上教学工作高效推进，各学科教研组群策群力，老师们纷纷化身“课堂主播”，使出十八般武艺各展神通，努力实现学校教育教学高质量发展。作为一名一线班主任加数学教师，为了更好地配合“停课不停学”的相关教育政策，切实做好数学教育教学工作，同时保障学生停课不停学时期数学学习效果，根据二年级学生特点，在教学方法上立足“基础”，争取“创新”，使枯燥的知识变得“鲜活”起来，充分激发学生的学习兴趣。
深度挖掘学科实践活动
二年级2班里一共55位学生，根据学生自身学习、性格等特点，我把55位学生每10几人分为一组，共5组。不定期举行新鲜有趣的数学实践作业，停课以来已经举行4次。比如学生观察家中植物或者动物，进行数据的统计整理的活动（所需要知识是对应本学期第一单元知识）。这是由“种子生长记”演变过来的实践活动，已经有20期了，以前是在学校整理评选。居家学习后学生在家通过日记、绘画、视频等多样形式记录自己的观察。有几次甚至是由学生自己负责统计整理学生作业，在家长的协助下集体投票表决选出“优秀记录者”。我在一旁当做观众，负责制作颁发电子奖状后做做活动记录工作。此举既丰富了学生的学习形态，也增加了学生的评价模式，还可以缓解因疫情无法见面的感情淡漠情况。
模拟线下营造真实课堂
学生在家学习自律是个大问题，普遍早起困难，上课听讲不认真。早晨一句唤醒大家的名言，提醒大家一日之计在于晨。上课要有必要的连麦互动，全体同学打开摄像头，共享桌面，隔着屏幕也像当面上课，当面批改同学作业一样，模拟营造真实互动课堂。课下会和作业不认真同学的家长电话沟通交流，语音讲解并鼓励学生。对于能力超出我的讲课进度的学生，鼓励他们录小视频讲题，不在意讲解内容，意在增强自信心和培养语言组织能力，同时鼓励其他小朋友和“小老师”互动。这个方式不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以与同学分享学习方法或针对具体题为同学答疑解惑，大家积极性非常高。转变角色，可以发现孩子们的无限潜力，真正做到了以学生为主体的教学，让孩子们换一种身份，会发现不一样的精彩。
沟通是成长最快的桥梁
①与任课老师沟通，和任课老师一道织密线上教学网格线。阅读与书写对于小学语文来说至关重要。每日读书，观察周记，课堂学习，作业批改，我和语文老师都会积极沟通，发现上课听讲认真、作业完成优秀、用心阅读的同学，立即颁发电子奖状，口头鼓励，群里表扬。②与家长良好协商，关注学生家中学习动态。家长对于学生居家学习状态不满，急躁不安，甚至恫吓威逼。我会耐心劝解，学生成长需要耐心和方法，科学督促完成作业。③多和学生谈心，班会或者课堂上勤疏解。二年级的学生正是狗都嫌的年龄，突然被“圈禁”起来，自己难受不想学习，乱发脾气是正常心理现象。我就多和他们聊聊学习有什么好处，动画演示生命的意义，做好咱们的学习任务是一件特别有意义的事情，爱国爱家爱学校爱自己。请学生说说画画一家人相亲相爱的画面，展示展示自己做家务，秀厨艺露一手。学生精力得到释放，一家人脸上的笑多了。学生没有了说不出的难受劲，学习自然上心有进步了。
反思研究拓展学习
无论是数学教学工作，还是班主任工作，都离不开领导的统筹，同事之间的帮助，家长的信任。我认为只要做到沟通互信，所有问题都可以迎刃而解，都可以按部就班。所有的新生事物在开始时都不过是一株幼苗，在幼苗的成长过程中，一定会遇到很多问题和困难。但在阳光雨露的滋润下，一定会成长为参天大树。
在这疫情当下我将会继续按照学校的科学安排踏踏实实做好自己的教学工作，与同事互帮互助，与家长沟通无间，与孩子在云间共绘一道美丽彩虹。
最后：愿疫情早日结束、早日复学
谢谢大家!
