从昨天的阅读打卡开始，我做了一个大胆的决定——放手让孩子自己去读。当我说出这句话时，孩子眼中瞬间闪过惊喜与期待的光芒，仿佛我给予了他一把通往神秘世界的钥匙。
只见他小心翼翼地捧起书本，端正地坐在书桌前，那认真的模样像极了一位即将开启重大研究的学者。他的小手指逐字逐句地移动，口中念念有词。起初，他的声音还有些拘谨，似乎在试探着这片未知的阅读天地。随着对内容的逐渐熟悉，声音渐渐响亮起来。
然而，正如我所料，问题接踵而至。遇到一些复杂的词汇，他的拼读变得不准确，磕磕绊绊的，就像一辆在崎岖山路上行驶的小车。断句也不太自然，句子被生硬地切割，听起来别别扭扭。但让我惊喜不已的是，凭借着几年母语环境的耳濡目染，他每次读完，都会微微皱眉，稍作停顿，似乎在回味刚刚读过的内容。紧接着，他便会自觉地重读那些处理不到位的地方，努力让每个字词都清晰、准确。
在这个过程中，他的表情丰富极了。读到有趣的情节，眼睛会突然瞪大，嘴角上扬，忍不住轻声笑出来；碰到难以理解的部分，小眉头紧紧皱起，形成一个可爱的“川”字，那专注思考的模样，像在破解一道世界难题。他完全沉浸在自己的阅读世界里，从头到尾都是一个积极的思考者，这与以往我在旁指导时的状态截然不同。
看着孩子独自在阅读之路上摸索前行，速度虽慢，却充满着热情与思考，我不禁陷入反思。一直以来，我总是担心他读不好、读不懂，所以习惯在旁步步引导，却未曾想，过度的干预反而束缚了他的主动性与思考能力。我就像一个过度保护的卫士，总害怕孩子在阅读中遇到“危险”，却忽略了，只有让他亲自去尝试、去犯错，才能真正学会阅读，学会思考。
阅读，本就是一场属于孩子自己的探险。在这个过程中，速度并非关键，重要的是他们能在文字中思考、感悟，构建属于自己的理解。就如同爬山，沿途的风景和攀登的体验远比快速登顶更有意义。
也许，以后我应该多给孩子这样的机会，哪怕一周只有几次。让他在这独自的阅读探险中，不断试错，不断成长。我相信，在这条充满挑战与惊喜的阅读之路上，他会走出属于自己的精彩，收获的不仅是知识，更是独立思考与解决问题的能力。
