本周科学课堂重点教学《热起来了》和《给冷水加热》。
季节交替，冷热交替是生活中常见的自然现象，怎么让自己热起来学生有很多体验，包括加穿衣服，但是衣服到底能给身体增加热量吗？聚焦问题之前，学生想到的是可以通过增加衣服来增加热量，但是直接问题时，大部分学生是可以想到只起保温作用，而不能增加热量。如何设计实验来证明，学生的实验方法很容易操作，但是观察时间要求相对长点，在这个过程中，学生耐心观察现象是需要老师及时指导和提醒的。可以针对本节课的实验结论拓展保温杯的特点和制作原理。
联系身体增加热量的方法，如何给冷水加热，在方法预设上就很容易操作，这个实验操作也很简单，重点在于引导学生耐心观察和记录，提醒从沉浮，体积和质量等方面进行观察是否变化，实验中学会对体积膨胀的观察是很容易的，但是描述实验现象还存在方向和定位不准确和混淆。
通过这两节课的学习，发现学生在实验中不仅要学会针对性的观察实验现象，更重要的是记录和描述自己的观点，也要重点培养学生学会聆听同伴的观点和借鉴思考问题的方式。
