昨天下午2点的自习课是考前辅导，发现一个学生思远拿张卷子，其实是已经比较困了。
我知道刚从宿舍休息回来，已经在课堂上犯困，确实是准备不充分的表现。
我让他出去到教室外面等我的时候，他内心一定是抗拒的，我问他两个问题，看了没有，他的回答肯定是先看的价格问题，就是说有什么收获吗？他其实是答不上来的，为什么会犯困？因为不知道自己要做什么，怎么回头？我自己的想法就是发现困的时候给学生一个励志的提醒，或者是自己做题的痕迹，这些都是告诉他们用影响，自己的改变促进意识觉知，要么就是自己写的话或者是自己写的句子，那么就是自己写的题，用努力的结果去唤醒他上进的愿望。
我问起来他的宿舍里，我帮你另外两个同学一个宿舍，其他的同学是隔壁班的情况，未必清楚，但是不知道他的日常交往情况如何，我想如果一天当中开心的时光仅仅是刻下的话，我不会超过两个小时，其他的时间白天如果状态不好，那么晚上的时候休息人也不够充分，我问起来他到宿舍里，我帮你另外两个同学一个宿舍，其他的同学是隔壁班的情况，未必清楚，但是不知道他的日常交往情况如何，我想如果一天当中开心的时光仅仅是刻下的话，我不会超过两个小时，其他的时间白天如果状态不好，课堂神游，那么晚上的时候获得感何来？
休息时间自然会有的。当然，把学生叫到外面去是有讲究的，“你先出去。”学生容易产生抵触心理，如果换成是“到教室外面等我”，这个过程会有一点能够接受，毕竟后面是一个等我的希望，不会是有赶出去的意思，而是有要事商谈的重要意义。关于人生方向，目标引领的话题，当然关乎人生。
他回教室的时候，我发现另外一个孩子其实桌子上什么都没有，有一瓶孤单的茶水，等思远从外面回教室路过的时候，他已经看上了试卷，这个时候应该是有所触动，其他同学能够看得到被关注等什么时候都会轮到自己有几个学生是需要提醒的，不适合在教室里公开场合表达，把他们叫到楼道上选一方面有宽敞的空间，另一方面公开表示自己在意他的表现。不希望浑浑噩噩的。
