——用美术老师的教学方法提升作文课
艾伦做写作课是“巧合”吗？偶然中的必然是什么？
北京某国际学校的HR问艾伦“你的中文水平怎么样？”
是啊，中文要如何衡量水平呢？
写作20余年，谁是艾伦Ellen的写作老师？
实践。
磨练——读者反馈，拍砖和建议。
不断思考，不断实践，不断写作。
写作可以让思考更深入，
写作可以让逻辑更清晰，
写作可以排遣一些情绪，
写作可以……
写作成为习惯和朋友后，
公开写作表达自己的想法，
也有了更多责任，愿意分享有价值的内容让更多人受益。
二十年，弹指一挥间，
除去或多或少的读者鼓励与影响以外，
当然有负面评价和反馈，
犹豫过，想放弃过，
但是都走过来了。
中肯的建议都记得：
微笑的鱼说“你的错别字，天啊。”
从此写完必须要检查，甚至会隔天再次修改。
蝴蝶小姐（出色的编辑）说“一次就写一个主题。”
整理思路，记录想写的内容，用时间和大脑要进行写前甄选。
翻车的事情不少，爬起来继续走下去。
生命力就是如此了不起。
写作不是那么容易的事情。
但Ellen在教授写作的过程中，把自己吃过的苦，摔伤的过往都让学员们避开，老司机带路，不会让你们再进入我走过的坑。
因此Ellen是你们的写作导师也是你们的垫脚石，你们完全可以走得更远。
现在说说副标题“如何用美术老师的教学方法提升作文教学”，很简单也很难，因为我不知道有多少老师和家长愿意付出这些。
在广东的小学里，媛媛姑娘和老廖与恩师周老师学习美术教学，我们为了第二天的美术试讲课会备课到深夜，我们在做什么？
为选题做准备，学生一节课画一个书包，那么我需要提前设计六个不同的书包，并且要每个都不同，而且都要一点点上色，把成品，半成品，把过程手把手展现给所有学生们看——这个过程叫做：教—学。
真正上课，我们会用现实的生活引导课堂开始，
在教学方法里，称为“导入”，
充分讨论构图选题，鼓励更多人表达更多不同的想法，并且讲出这个构思的设计原因；
然后进入实践示范操作，这个环节断不可少，因为孩子们仅仅通过看成品是不知道如何下手的，如何入手？
最后进行作品展示和分享，实时表扬鼓励有进步的作品，有雏形的作品。
写作的流程也是如此：
选题——下手——创造——修改——展示——正面反馈
然而作文课的语文老师很少自己动手，几乎没有示范。
写作是个手艺活，熟能生巧。
做高考作文教学的时候，我们三个人：高三孩子，小学生，还有艾伦。
同时当场写作切入点和命题，直接写提纲。
限时完成任务。
高考的题目，高三的孩子写了，小学生写了，那么艾伦Ellen就用中英文加视频再创作一遍，我们一起看看彼此的作品。
强哥说不太会写的题目“生命如花“，Ellen用三个不同切入点，写了三篇内容不同的文章做示范。
不要嫌弃初三作文题目太难或者太简单，
不论是小学题目，初中还是高考题目都是一个题目，而已。
No judge,不评价这是来自哪里的题目，我们直接讨论题目的切入点和写作路径，然后动手。
套路可以有，艾伦的教育和学习理念非常简单：
只学世间最优秀的内容。
高三大男孩一脸迷茫“到哪里找（世界上最优秀的内容）呢？”
艾伦告诉你：真的不难。
你喜爱的文学作品，优秀的电影，甚至优秀的游戏设计背后都满满是“优秀的套路”。
脚本在那里，随意取，不要拘泥于课堂和老师讲的文体与开头，结尾，那些远远不够。
模仿是创意的前期工作，
创意源自自己的积累与观察，
每一篇看似写不出来的题目都有突破口，不要轻易放弃。
可以出去走走，可以听听其他人的思路，可以讨论，
可以观察落叶和鸟鸣，
不要——应付。
总有办法。
写出来完整且漂亮的文章，你会获得巨大的成就感。
写出对他人有用的文章，你会收获更多肯定。
服务他人才是领导力的表现。
公开写作，持续写作。
把正确的小事坚持做下去。
艾伦中文写作的学员，每一篇文章艾伦都会点评留言，会打赏。
认真地做好一件小事，
不是一天，十天，二十天，
而是年复一年，日复一日，
所有的牛人的能力都是积累出来的，
没有长期的打磨，也不会发出耀眼的光。
没有捷径，有方法。
方法太简单，所以让很多人都不相信，
或者轻易放弃。
不要羡慕那些比你牛的人，
因为你选择放弃，
而他们选择坚持。
先苦后甜，还是甜后苦？
仅仅是一个选择。
不论您是学生，家长，还是老师。
你都可以选择你的选择。
艾伦不经意做了“中文写作”训练班，而后又做了“艾伦中文写作家长工作坊”，再到“艾伦教育教育分享写作约稿”，从来没有想到自己会做这些，都是实践一步步推进的。
去踏踏实实地做一点事情，会有新的转机推动你走得更远。
今天Ellen分享了“写作”那些事。
下次分享“班级管理与英语教学”。
艾伦Ellen把这些宝贵的积累分享用清单写作方式交付到您的手里。
希望更多孩子们，家长们，老师们，人们，学校可以有所受益。
移步这些专栏可以看见艾伦写作学员们的作品。
从小学生到中学生，妈妈们，老师们。
