前面两次内容说了学懂。看似空洞其实是纲。
门纲目科属种，这是生物的分类方法。不过很多人会少算一个就是界。生物学一般分三界：动物界、植物界、微生物界。这和咱们常说三界众生不是一回事。
再往上应该还有，叫什么不知道。比如太阳系的生物，半人马座生物。刘慈欣小说里的三体人，应该就不归属于地球上的生物三界。三体人可以自己脱水，熬过残酷的生存环境。等生态环境好了，浸水可以继续生长。
地球上的苔藓生物就是这种生存模式，但是苔藓是植物细胞，是带细胞壁的。要是三体人的细胞有细胞壁，那么就不可能有神经元这样的细胞。这仅是一个例子，可以看出来，三体人不能归属于地球生物三界。
懂，包括两方面内容。一方面是学懂，另一方面是练懂。
学懂是听课。当然了，由于晚上作业多，在老师讲课时候，自己却和庄周翩翩飞翔，基本没听。但是自己认真阅读课本，把内容看明白理解透彻，也是学懂。
两种效果一样。只不过自己带着问题听老师讲课，效率更高而已。
小学初中高中，老师讲课的方式也不一样。小学阶段，老师是反复讲，讲很多遍。初中老师是全部讲，但是只讲一遍。高中老师只讲难点重点。大学老师吗？我上大学那一阵子，老师上课海阔天空什么都讲，就是不讲教材。教材必须买，是自己自学考试用的。
所以，会学听讲，就要从初中开始了。这是学会学习的第一个内容。
一个人在上面讲，你在下面听。除非这个人非常幽默，包袱频出，否则二十分钟后，就听不进去了。
不服气的话，自己可以去实验。最简单的实验，是去哪个世界最高峰平台，随便找一个频道听一段。
听完了，觉得自己都听懂了。然后自己把你听的这段主要内容自己记录下来。然后再次听这一段，就会发现，自己会有很多细节没有听全。
自己就会奇怪了。我听得很认真呀！怎么还有这么多内容没留心没注意呢？
不要怀疑自己，因为这是正常的思维习惯。就是看似很认真很专注，仅仅是因为思维一直处于同一波段，不自觉中，就会休眠一阵子。
于是乎，有经验的老师在讲课时候，会不断改变讲话节奏，变化语气和声调。就是为了让学生不断改变思维波段。
面对这么多学生，老师能做的怕是只能这样了吧。总不能逼着老师在课堂上天天说相声吧！
所以，学生自己要学会听讲。
怎样听讲？就是带着问题听老师讲。
怎么带问题？就是预习。
预习可是一门学问。很多学生都听说过预习是个法宝。但是还真不会预习。
因为不知道要预习什么？怎么预习？
预习只有一个任务，就是要找到第二天老师要在课堂上讲的内容，自己应该去认真听哪一部分？然后带着这些内容去听听老师怎么讲清楚，理解透。
明天好多课呀！这得花多少时间呀！
哎，想多了吧！预习所用时间很少就行。
到了初中，一般学生都具备了普通阅读能力。汉字阅读，每分钟三百字不难。公式阅读，每分钟一个也不是大问题。初中每天老师讲课最多是五节课。所讲内容汉字部分不会超过千字，所讲公式不会超过三个。这样统算起来，初中生每天预习时间十五分钟足够。
预习是要提出来问题，不是解决问题。
这样说很空洞，就拿生物开涮了！
期中考完试就要学第三单元了。人教版生物的第三单元是《生物圈的绿色植物》。
这个题目要留心一下，绿色和植物。10秒。
第一章《生物圈中有哪些绿色植物》。留心那些俩字，这是要分类。10秒。
第一节《藻类、苔藓和蕨类》。留心，都不熟悉。8秒。
开头是一问题框，想一想，议一议。这个老师可能不讲，要看明白。水中有藻类，显微镜下是植物。自己没用显微镜看过。要是老师明天有显微镜下的图片，得用心看看老师怎么说。30秒。
接下来是一个学习提示，扫两眼。10秒。
然后说藻类是在水中，有单细胞多细胞，有多种颜色。这个听老师怎么讲。30秒。
接着是个观察与思考。这个不看，老师会重点说。自己要跟着老师思路走。15秒。
最后是黑字提示，藻类没有根茎叶分化。啥意思？重点听。15秒。
合上课本。
明天生物课，要学藻类。在水中，显微镜下有照片。没有根茎叶分化。15秒。
预习完毕！
现在学生预习更方便了。每一课都会有预习作业。很简单，预习过之后就能做。但是要注意一点，就是要把上面的预习内容看完之后，再去做这些预习题。万不可用做预习题代替预习。
切切。
