会议名称：班主任读书交流分享会

会议时间：11月8日16:00-17:20  会议地址：高一教学楼三楼研课室 

主持人：李爽

出席人：唐盈盈、王丽娟、王亚培、李爽、苏慧双、周梦园、李桂娟、从雯、王美娜、郭梦雅

记录人：王丽娟

内容如下：

第一部分：各位老师分享读书心得，结合自己感触最深的点谈谈自己的看法。

1、李爽老师：面对学生，我们并非一种身份，要适时的转换角色，转变身份，沟通会变得更顺畅。对待自己，我们除去是老师，是班主任，也是普通的人，所以要注重自己的情感表达，不能总是克制自己的情绪。对待学生，学生是发展中的人，一定会犯错，我们作为老师，容错率要更高一些，多包容，对于犯错的学生要注重多加引导。我们班主任和学生应该是统一战线的，消除学生把老师放在对立面，把班主任视为自己的敌人的心理，否则是没有办法管理好自己的班级的。

2、李桂娟老师从两个角度谈了自己的感悟，一是多改变自己，少埋怨环境。她说在我们的班级中会有一部分的学生会埋怨家长，埋怨班级管理者。并结合自己班级情况：男生较少，存在感较低，对班干部有意见。 所以有一个男生班干部在班会上表达对其中一个女生班干部的不满，并且情绪激动，语言偏激。李主任采用了以下的方法进行解决，首先先制止这个男生的行为，对他进行了批评，指出他的错误之处，并且撤销了他所有班级管理职务，以示惩戒。然后找这个男生谈话，表达对这一男生的喜爱，并且肯定学生在班级管理方面的能力，认为他是一个会办事，情商较高的男孩子，所以对他期望值更高，希望他变得更优秀。再让他进行自我反思。最后这个男生认识到自己的错误，在班会上向大家认错并道歉，事情得以圆满解决。

二是多互助，少互斗。因为上述事件，李老师召集班长和值日班长进行了沟通交流。让大家自评这一段时间的管理情况，每个同学说出自己的优缺点。然后班长进行总的评价，各个成员再互相评价，大家都认识到了别人身上的优缺点和自己身上的优缺点，互相学习，共同改正，班干部之间互相帮助，形成了良好的班级管理团队。这一举措加强了班级的凝聚力，同时也促进班级的管理向更好的方向发展。

3、王美娜老师：关注心灵的镜头对准什么。分享了自己总是抓住坏学生的毛病不放，看到他们犯错就非常生气，大声吵他们一顿，发一通脾气，学生不舒服，老师的心里也不舒服。读了魏老师的书之后觉得我们要多去发现学生身上的优点，同时要有发展的眼光看待学生，对他们的进步提出表扬和鼓励。除此之外，我们也要引导学生多去关注社会的正能量，以及正面的信息，不能总把关注点放在负面信息上。

4、周梦圆老师：班主任的理念会影响到学生的观念。班主任和班干部管理理念趋于一致时，班级管理会容易得多。并分享了自己班内每次开班委会时，由班长组织，各班干部发言，最后班长做好总结，积极主动向班主任反馈，真正成为班主任的得力干将，班主任省心不少。

5、郭梦雅老师：努力改变自我，少埋怨环境。郭老师，主要分享了自己当班主任以来的心路历程。最开始满怀教育热忱，对待学生尽心尽力，想要通过自己的努力带好每一个学生，踌躇满志。后来因为班级的学生过于调皮，大错小错不断，劝说惩罚教育等等多种手段对这些学生都丝毫不起作用，有着深深的无力感，最初的热情被学生消磨了不少，甚至产生了自我怀疑。通过看魏老师的书，发现自己陷入了埋怨环境的困境，所以积极调整自己的心态，用积极向上的态度对待班级里的学生，同时觉得要多学习班级管理知识，用智慧武装自己，改变自己，让自己变得更强大！

6、从雯老师：从雯老师也是从努力改变自我，少埋怨环境这个角度谈自己感悟体会，但是是从自身出发。刚毕业参加工作，学校环境，生活条件的不如意，会带来一系列的负面情绪，甚至在不自知的情况下把这种负面能量传递给了学生，这样的状态是很糟糕的。读了魏老师的书，也在积极的调整自己的心态，学习学生身上的优点，互相进步，共同成长！

7、王丽娟老师：引导学生多学习，少批判，大家互学长处，长处越来越多。分享了自己班级的主题班会，让学生互相说出对方的优点，看到别人的长处，缓和同学们之间的矛盾。

第二部分：李爽老师提出了自己在管理班级中遇到的问题：学生和班干部之间形成对立，班干部埋怨班级学习氛围差，引起学生的反感与排斥，甚至有些孤立这个班干部。面对这样的问题我们该如何解决，调节班级学生之间的关系？

大家讨论发言，尤其是李主任以自己班级学习委员的相似情况，给出了许多建设性的意见，总结后主要是以下几点：

1、 首先引导班委调整自己的心态，让她意识到自己本身的问题，如埋怨环境，同时自己的管理方式不太恰当，说活语言有时会过于偏激。在班会上向大家道歉。

2、 在班级里询问学生班级管理中存在的问题，并且集思广益，让大家对自己提出的问题给出相应的建议或者是调整措施。

3、 平时在班级中要注意多用“我们”一类的字眼，让学生明白大家是一个集体，不要把自己放在学生的对立面。

4、 引导学生少埋怨环境，多改变自己，适应环境，同时以自己的能量去感染其他人，让班级的学习氛围越来越浓厚。

同时李主任也分享了开展班级小班会的流程。小班会有一个学生担任主持人，第一值日班长汇总当日值日情况，展示日优秀个人，日优秀小组，日潜力个人，日潜力小组。第二这些小组或者个人代表轮流上台发言。第三小组讨论，自由发言。第四由值日班长进行总结。第五学习委员总结发言。最后由班主任总结。并提醒大家一定要注意班会时多宣扬正能量，多发现班级中的真善美。

第三部分：从雯老师提出问题，对于班级中的“顽疾”学生应该怎么办？（没有学习主动性，每天浑浑噩噩过日子）

这一问题也留给其他各个班主任进行思考，作为下次交流会的讨论题目。