爱是儿童成长的土壤，自由是儿童成长的天空 --蒙台梭利
今天是个天气十分晴朗的一天，心情十分的高兴，又到了和蒙台梭利女士学习的时候了，天天都可以跟着她学到新知识……
“老师，我们昨天学习了，需要让孩子自己学会培养独立能力，进行个人卫生检查和练习，提升他们基本的生活自理能力，那我们今天又学习什么知识呢？”
老师说：“孩子们个人卫生检查和练习结束，我们就开始检查和清扫环境卫生，我们要求孩子们系上围裙，他们可以自己或在同伴的帮助下系上围裙，之后，我们开始检查教室卫生。
我们引导孩子们查看教室里的一切物品是否干净整洁，教孩子将房间角落里的灰尘打扫干净，教他们使用打扫教室的各种工具，如抹布、刷子和小扫帚等。
经过一段时间的练习，孩子们做这些工作就会越来越熟练，如果让他们自己去做这些事情，他们也能很快就完成。
个人清洁和环境清洁都结束后，我们要求孩子们走向各自的座位，教师会向他们示范正确的坐姿，并让孩子多次练习，比如要保持安静，两脚放在地板上，手放在桌子上，头保持端正，等等。
此外，我们也教孩子起立和坐下时的礼仪，还有在教室里走动时的礼仪，等等。
我们有很多练习可以培养孩子举止优雅，除了上面提到的坐、站起、走动等礼仪之外，我们也教孩子见面和分手时的礼仪，如何互相敬礼，拿东西时如何轻拿轻放，接受东西时如何保持礼貌，等等。
有时，教师会让孩子观察那些干净整洁的孩子、收拾整齐的房间，甚至一个孩子所做出的优雅动作等。但教师这样做的时候，语气、态度应尽量平和，不必对那些优秀的孩子大加赞美，只需引导其他孩子关注他们做的事情即可。
教师不会对孩子的某些行为做出好或不好、对或错的评价，他们只是给孩子以示范或引导，引导孩子如何正确地做事。
以上活动都完成后，接下来，就是教师和孩子进行交谈。这一般是以自由会话的形式进行的，交谈的内容大都是孩子们生活中发生的事情。
教师会问孩子昨天都做了什么事情，或者有哪些新的发现或收获，但要注意不要让孩子谈论自己家庭的私事，只让他们讲述自己做的事情、做的游戏等。
比如，教师可以问孩子是否可以自己上下楼，是否帮助妈妈做了家务事，是否把在学校学到的内容讲给家里人听、做给家里人看，是否在大街上玩耍，等等。
在休息日之后的星期一，教师与孩子们的聊天时间可能会更长一些，教师会问孩子在周末和家人一起做了什么事情，是否离开家外出，等等。
这样的自由会话练习，不仅可以促进孩子语言能力的发展，而且也有很大的教育意义，可以让孩子知道哪些事情值得讲、哪些事情最好不要讲，而且孩子可以从中得到教师关于某些行为的指导。
这些生活实践练习都进行完之后，我们再开始其他的课程。”
“哇，这样听起来孩子们能学到好多有用的东西，确实非常提升孩子的能力。”
蒙台梭利女士走后，我又陷入了沉思，感觉蒙台梭利女士她们的教育能从各方面提升孩子的能力，不管是语言能力还是社交能力，还是生活自理能力，能让孩子养成一个良好的习惯。
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