文|弥小木
“到底应不应该让孩子阅读全本四大名著?如何评价部分家长让孩子读「洁版」「缩略版」「改编版」的策略?”
这不是“应不应该”的问题。
“应该”，孩子就会读了？
阅读四大名著，是初中孩子们语文阅读的一项作业。基本上，这项作业都安排在寒暑假。记得之前，老大同学的妈妈，问我们家看不看得懂老师布置的四大名著阅读。
同学妈妈这样问，是因为她家孩子因为看不懂而看不下去。哪怕要完成阅读任务，也只能随孩子去。看不下去，还怎么看呢？
这是孩子“应该”读的，但有部分孩子是真的读不下去。
所以，对于“到底应不应该让孩子阅读全本四大名著?“这个问题的回答，不能单纯从“应不应该”看。
“应该”读，“读不了”，再“应该”也没用。
缩略版的名著
“如何评价部分家长让孩子读「洁版」「缩略版」「改编版」的策略?”
我们家有所谓的“缩略版”的名著版本：
《奇趣红楼梦》
《全景水浒传》
《绘本西游记》
这是老母亲的“阅读策略”？真不是。
老母亲没有刻意找这些书给孩子读，而是这些书在那个时刻刚好与孩子相遇。更重要的是，孩子喜欢读这几册书，我家老大老二都喜欢。甚至《绘本西游记》这一本，老二读了很多遍。
童书作家管家琪对于给孩子看的经典文学的版本观点，值得参考：
站在尽早让孩子接触经典、培养阅读习惯的角度上，改写版还是很有价值的。我认为经典文学的改写本身没错，关键是怎么改写。除了要挑选孩子们能够欣赏的故事之外，“简化”应该是一个基本原则。懂得挑选和诠释也很重要。
《奇趣红楼梦》，用8幅全景大画面，展示《红楼梦》中的100个经典故事场景。随书有故事解读，有音频，有游戏。可以说，这本《奇趣红楼梦》用孩子喜欢的方式，讲述经典著作。
《全景水浒传》，同样是用9幅全景大画面，讲述《水浒传》中的经典故事。同样穿插着游戏，孩子阅读这本《全景水浒传》是轻松愉悦的。
《绘本西游记》，文字由儿童文学家周锐改编，图画由日本绘本大师太田大八所画。
孩子对这几本书的喜爱，是实实在在让人感受得到的。
是否会影响理解？
孩子们读了这些所谓的“缩略版”名著，是否会影响他们对名著的理解？是否会不愿意阅读全本的名著？
会吗？
个人觉得不会。
当一个人的阅读能力到达一定程度之后，他们会愿意去看原著。
我家老二在看《绘本西游记》、《奇趣红楼梦》、《全景水浒传》时，老大在一旁和他说，以后要看完整版的，那会更有意思。
老二是个行动力很强的孩子，一听立马拿出原著看。一翻，看了几行，合上了，笑着说“看不太懂，我还是先看这些吧。”
以后，老二会去看原著吗？大概率会的，毕竟这些都是他喜欢的文学作品。
现在看的这些《绘本西游记》、《奇趣红楼梦》、《全景水浒传》，像是一块块名著阅读拼图。玩拼图，孩子可是高手，他们会把完整的拼图拼完。只不过，这需要一点时间。
写在结尾的话
名著阅读，不是一时半会就完成了。可能会持续很长一段时间，拿我来说，年少时读名著，和中年时再读，感受是不同的。
以前读原著，后来读了不同的名著解读书籍。比如《红楼梦》，看过《蒋勋说红楼梦》，也看过《董梅红楼梦讲义》、《又残酷、又温柔》。不同作者对于同一部作品的不同解读，读起来也很有意思。
那么对于孩子们来说呢？
他们的阅读旅程才刚刚启程，一上来就读全本，如果让他们产生不好的阅读体验，干脆不读了，这样就好吗？不如选好看的、优质的、适合孩子的“缩略版”、“改编版”名著，给孩子们种下一颗阅读名著的种子。
至于全本的名著阅读，等时机到了，孩子们会主动去读的。
Hi，我是弥小木
过好当下最要紧~
