最近在读《了凡四训》，了凡先生在书中提出了：想要立命，一定要相信善良，要“信善缘”。因为“积善之家，必有余庆”，说的是积累善行的家族，必然会有平安顺遂的传承，会有更多的福报。这也是说行善的结果，最终会有好的回报。

有人说，善良的人，并不一定就有好的结果呀。比如当今社会，某某人因为善良，扶起了摔倒的老人，却被老人反咬一口，赖上他了。当人与人这间的信任不复存在时，有些善良确实可能被扭曲被曲解。正义可能会迟到，但正义从来不会缺失。

善良有着巨大的力量，善义的行为，有时不一定能及时得到回报，但却可能改变一个人的命运。

《放牛班的春天》一部豆瓣评分9.3分的高分励志教育片。是一部很感人的电影，讲述了一个热爱音乐的马修老师，来到了“池塘之底”学校，用善良和包容，最终改变了问题孩子的人生走向。

“池塘之底”是一所寄宿学校，里面都是些问题少年。他们顽劣、叛逆、打架，犯错，捉弄老师。有同学设置了陷阱，致使麦神父的眼睛被弄伤。马修老师上第一堂课，就遭到坏孩子们的戏弄。他们在人体骨骼标本上放了香烟，等马修老师走近时，标本仿佛在 “抽” 着香烟，同时马修老师的包也被学生抢去。

学校的校长，一贯遵循“犯错受罚”的体罚教育模式，对他们训斥，动辄把他们关进小黑屋里。那些粗野的孩子们不但没有收敛自己，反而是频频作乱；而校长就不停的体罚他们，循环往复。

用包容和尊重来感化孩子们。马修老师在受到他们的捉弄后，选择了包容，不但没有向校长告发，反而替他们隐瞒。当皮埃尔的母亲来学校看望他时，皮埃尔正在被关禁闭。马修老师接待了她，不想让他的母亲失望，特意对他的母亲说，他去医院拔牙了。马修通过善意的谎言，让皮埃尔免去了母亲的责骂。

发现皮埃尔偷翻自己的乐谱时，马修没有当众斥责，而是私下让他试唱高音部分，并用 “你的嗓音像水晶一样” 给予肯定。这种 “保留尊严” 的处理方式，让皮埃尔从抵触变为主动参与合唱。

组建合唱团，用旋律治愈叛逆。马修本来发誓不再碰乐谱。当他发现学生们喜欢在宿舍唱侮辱性歌谣，便萌生组建合唱团的想法。他重新写起乐谱，根据每个学生的嗓音特点分配声部。让嗓音纯净的皮埃尔担任领唱，发掘其音乐天赋；让五音不全的佩皮诺负责敲三角铁，让他参与其中；甚至让调皮的科宾担任指挥助手，使其有一份责任感。当孩子们第一次完整唱出《夜空中的繁星》时，混乱的教室变得安静，他们在音乐中找到了被认可的价值。

拒绝用 “坏学生” 定义任何人。面对屡次恶作剧的蒙丹，马修没有像校长一样直接定性为 “无可救药”，而是观察到他沉默下的暴力倾向可能源于缺爱，试图用合唱训练转移其注意力（尽管最终因蒙丹的极端性格失败）。对孤僻的佩皮诺，他没有强迫其融入集体，而是在发现他五音不全时，专门安排他负责敲三角铁 —— 这种 “不强行改造” 的方式，表现了对个体差异的尊重。

马修因与校长冲突被开除，当他落寞地走出校门时，教室窗户突然飞出无数纸飞机，每架飞机上都画着笑脸或写着 “谢谢老师”。皮埃尔甚至翻过围墙，隔着栅栏为他唱了最后一首高音 —— 这是学生用行动回馈他的善意。“爱出者爱返，福往者福来”，用爱和善意对待他人，终将会收获爱与善意。

善良有着巨大的力量，最终改变了问题孩子的人生方向。皮埃尔因被马修发现了他的音乐天赋，从一名问题少年，最终成长为一名音乐家。