昨晚气象台发布了大风预警，说今天可能会有八级大风。结果今天凌晨的时候，风就开始呼呼地猛吹，到了白天，风和雨才慢慢小了下来。
晚上回家后，萱姐一脸高兴的样子告诉我们，她今天被数学老师表扬了，名字还写在了黑板上的表扬榜第一个。我们问她为啥被表扬，她轻描淡写地说，老师问大家“最大公倍数里的‘公’是什么意思”，她赶紧把手举得高高的，老师就叫她回答。她说“公”就是公共的、共同的意思，老师听了就说她答得好。我听了有点不以为然，笑着说：“这点小事也值得上表扬榜？”心里觉得口头表扬一下就行了。萱姐却说，这个问题好多同学都不知道呢，还有同学因为坐得端正也被老师表扬了。这不是给孩子“戴高帽子”嘛？
小学老师特别会表扬人，特别有招，总是变着法子用表扬来鼓励孩子，让孩子觉得自己被注意到了，变得更自信，也更有安全感。难怪，每次遇到萱姐的班主任和数学老师，总会听到她们夸赞孩子几句，似乎她们看到的都是优点。
像贴小红花、盖印章积分用来奖励性表扬，还有公开表扬等方式，都是从幼儿园、小学开始有的。
可等到上了高年级，表扬好像就变得“吝啬”了，总觉得有些事不值得表扬似的。
《一线表扬学》一书分享了“戴高帽”的艺术，文中指出了表扬也要从学生出发，从教育教学出发，因人而异，因时而异，因事而异，因地而异，要灵活运用，适当调配，才能使每一次表扬的鼓点欢快地击打在学生的心坎上，所以在作者看来，表扬的种类形形色色，无处不在。
