《可见的学习与深度学习》读书摘要（六）

第六章监控学习进度，调整学习

我们所知道的最有效率的学生是善于自我提问的学生。一个能够向自己提出问题并根据答案采取行动的学习者在通往成功的道路上是勇往直前的。这样的能力是通过大量的自我反省和自我质疑发展起来的。

自我提问很有价值，因为它可以成为监控自己学习并做出相应调整的催化剂。我们越能让学生主动地对自己的学习做出决定，他们的评估能力就越强。

【对学习保持着良好的反思态度，是一个好学生的基本素养。与有的孩子聊天，可以看到孩子是否有这样的品质。有的孩子能够将一道较为复杂的数学题分享出来，且会把不懂的地方向你请教。而有的孩子却对自己不明白的问题不愿意让他人知道。这两种态度一定会导致学习的结果不同。】

进行提问和讨论的根源在于，对学习者所理解的事物有更深的认识。具有评估能力的可见学习者所能做的——他们参与提问和讨论，以监控自己的理解，并根据需要调整他们的学习计划。

学生的目标设定也是一个强大的学习催化剂，因为学生掌握了自己的学习。

【课堂上愿意来主动提问的，都是学习高手的表现。这需要老师进行培养，如果老师只是灌输式的，我讲你听，学生自然也就不愿意分享了，久而久之，也就没有这个参与提问和讨论的习惯了，也就丧失了学习的热情，当然也就没有自我评估的能力。】

培养学生自我质疑能力的反思式提问

质疑自己的理解能力是一种元认知策略，有助于学习者进行自我调节。自我质疑作为一种学习技巧是很有用的，尤其是在学习新材料的时候。一个有价值的阅读理解策略是教学生暂停，并向自己提出问题，以检查自己对所读内容的理解。

自我质疑是好奇心的一种表现。但是好奇和困惑并不是一回事。

你需要知道很多，才能提出可靠的问题，探索矛盾，探究和解决问题。

建议用“我可以……”的句式来表达。比如：我可以说出故事中的事件顺序吗？我可以证明它们是相等的吗？

【我们总是将好奇心与困惑等同，尤其在单元开课的时候，学生的提问其实是很宽泛的，如果懂得更多，提出的问题就更加深入。】

提高学生批判性思维的合作学习

学习在很大程度上是一种社会努力，当别人在尝试自己的想法并努力达成共识时，有机会倾听他们的想法是非常有价值的。参加小组讨论可以给学习者提供一个表达自己想法的机会，尤其是在试图向他人解释某件事的过程中，有时会产生新的见解。

责任性谈话基于三个承诺：

对学习社区负责在于学生如何与他人交谈（认真且有礼貌）、对准确知识负责在于他们讨论的内容（信息准准确度与可靠度）、对严谨思考负责在于团队成员使用的逻辑。