五一假期之后，我们就进入了夏令时，有了午睡之后，中午的时间一下子就显得无比仓促，又无比宝贵。现在学生都是躺睡的，午饭后要扫地、拖地，然后移桌子椅子，再铺上垫子，最后脱了鞋，整齐摆好，才能睡下。虽然我们是高段的学生，自己都能完成这个过程，但是需要时间啊。显然午饭后想要在午睡前表演课本剧是来不及了。
我一时也没想好选择在什么时间来表演课本剧，其实我还在犹豫要不要继续，是否可以中途放弃。但是学生很热衷于表演课本剧，他们提议下午第三节课拿出十分钟表演课本剧。我觉得不行，现在对音体美劳课是三令五申的，咱们不能占用音乐课来做别的事情的。
到了下午音乐课前，我提前10分钟来到教室。刚走进教室的门，乌拉拉的一片“唰”一下子把我就包围了，七嘴八舌地告诉我，他们还是想在音乐课挤10分钟来表演。见我犹犹豫豫的，他们给出了理由：课本剧里有用到音乐，是音乐剧中的一种，有表演，有欣赏，这也是音乐课的。这个理由我也能接受，行吧，那咱们就用10分钟来欣赏你们的课本剧中的音乐美吧。几个女生呼啦啦地跑回位置，拿了袋子就往教室外跑。原来她们还准备了服装，怪不得今天非要表演不可了。
自从决定本学期要在每周三表演课本剧以来，我只参与了分组行动，之后我就当起了甩手掌柜，选择剧本、分工、台词、道具、服装，还有平时的排练，我一概没问。我只是在悄悄地观察孩子们在课间时聚在一起神神唠唠的，应该是在一起排练剧本的。我惊讶于他们的合作居然不吵架，我惊讶于那个念旁白的居然能背下这么长长的一大段内容，我惊讶于他们在买衣服时居然考虑到了颜色的分类，我惊讶于他们在表演时居然是那么生动的表情，我惊讶于道具居然是自己画的，我更惊讶于他们在一整个过程中居然能在遇到问题时商量着解决，没有找我帮过一次忙。
至于他们表演得是否成功，表演得是否出彩，都已经不重要了。
