每文儿

迟迟未动， 在寻找自己的节奏 狗儿叫了，花儿醒了，鸟儿啁啾 睡了又醒，万物萌动 窗前淡白，亮起的是台灯 一页一页翻过的， 是一间只属于自己的房间 纸张麦黄，笔笔躬耕 在第一缕...

每文儿

时光你慢些走， 就在这一刻停留， 请让我牵你的手， 瞰这儿人来又往去又留。 二十年前你牵着我的手， 指向远方告诉我你的憧憬 你带我走进未来， 去经历去体验人世繁华与落寞 而今...

每文儿

@影露儿 建议您从B站搜一搜

薛法根老师关作文教学的讲座

每天是学生保持对作文的感觉，保持对作文的热情。推荐老师读一本书《儿童写作的秘密》一一基于儿童的作文教学理念。蒙台梭利的童年的秘密是我们语文老师必读的一本书，它启示我们所有的教...

每文儿

590 4 1

每文儿

他买了蔬菜、水果，还买了一包瓜子回来。她见了接过，放在菜板旁边的物架上。谁又有时间嗑瓜子呢，她想。可不是嘛，三天假期有两个整天被占满，余下的一天还有其他安排——唯独没有安排吃...

每文儿

或许有一天，白发爬上我们的头，又覆盖我们的双鬓，阳光下我们依偎坐在一起，我的头躺在你的膝上，而你扒着我满头的白发数着还有几根黑发。一起陪伴我们的，有温和的阳光，有轻柔的微风，...

每文儿

彳亍，徬徨， 奈何方，被时光缚住， 跳脱不了的网。 内观，时间之外， 空气清新振动， 泉水漫出地表， 伊人静待，嫣然一笑

每文儿

昨夜还是雪花翻飞， 今晨忽见芽苞吐绿， 湛湛碧空里， 深藏忧郁， 清晨第一缕阳光之前， 消之，融之， 化作枝头一抹新绿， 于冉冉升起的目光里， 传递希望，焕发生机

每文儿

累了， 从外面回来， 为了找一个面包， 寻胃口的最佳伴侣， 换上皮鞋子披上风衣， 在春寒料峭夜色朦胧中 走下楼走入人间烟火色里。 面包， 全麦的， 带坚果的， 叫恰巴塔的， ...

每文儿

失落于造化的核心 游走于光阴之外 轻抚时间的流动 安静，安静 早已千军万马波涛汹。 痛时你接住我 病时我陪伴你 漫长岁月如常光阴中 相濡以沫。 他们知道你在我心中， 一直在。...

每文儿

听，阳台上长寿花的香， 瞧，居室内荷兰兔的淘， 水笼头拧出一汪鲜新朱绿， 高山流水岁月悠长。 饺子在热气中扑腾上桌， 就听有人在喊： 有生蒜吗，来几头！ 过简单的日子， 不经...

每文儿

看到她的第一眼，以为她是笔记本电脑，小心翼翼地注意不碰着她，把她放到平整的相对安全的桌面上。过了一两天，我坐在桌前，再次看到她，用手轻轻打开最外层，本以为是电脑外层的小包，却...

每文儿

你惊叹、赞美，与之邂逅的美令人震憾，你心向往之，而身却在异乡。 或许一开始便是美丽的错，当你不得已身留敦煌，心却又飞向了远方。远方有你的亲人，爱人和骨肉，你生命的一半在远方。...

每文儿

中午，骑哈罗单车直奔目的地，点份梅菜扣肉，一个人坐在靠墙的桌边慢慢嚼，细细品。 独来独往，做完该做的事后，享受着一个人做想做事情的清静。去想去的地方，做想做的事情，只有耳畔的...

每文儿

语文教学目标的重点经历了转变过程：课文讲析——语文知识——语文能力——智力发展——“三维”表述——语文核心素养。 指向核心素养的语文课堂教学的典型特征：1.学习目标指向理解。...

每文儿

书读多了，思维的深度与广度便拓展，眼界、格局自然提升。高老师的讲解与交流既娓娓如常的亲切，又充实扎实引领人看到高处的风景。 论阅读，高老师推荐利用寒假让孩子们多了接触人工智能...

每文儿

中午任务完成后，她与他对话，本来说好她要去喝碗羊肉泡馍，而他要直接去另一个地方。然而在她独自在餐馆吃饭时，蓦然抬头间，却发现他不知何时已坐到面前。她惊讶，又欢喜，原来他并未走...

每文儿

“写完了吗？” “写完了。” “难吗？” “不难。” “是不是越来越觉得语文有意思？” “嗯，是的。” 她时而轻斜着头，时而抿嘴仰脸，眼中透着光，脸上透着笑，一个小巧而可爱的...

每文儿

灵感一闪，速记！ 若当时不记， 过后可能难以找到， 甚至再也找不到。 今天，就在车里 ——下班后你载我回去的车里 有个句子从脑海中闪过， 一闪而过 是什么来着？ 我得当时与你...

每文儿

看到你，我想坐在书桌前静下来安静找一本有品的书慢慢地读，冲一杯红茶慢慢的品，还有杯子，讲究的杯子一一最起码符合我的审美，还有我愿意耐心的解读我正在做的事情，我应该做的事情，有...