张老师这节课引导学生通过观察、实验和讨论，理解摩擦力的概念，认识摩擦力在生活中的作用，并探究影响摩擦力大小的因素。通过情景导入，激发学生学习兴趣，拓展环节中还联系生活实际，培养了学生探究兴趣。
四上3.5《运动和摩擦力》教学反思《运动和摩擦力》教学反思 本节课是教科版小学科学四年级上册第三单元《运动和力》中的重要内容，旨在引导学生通过观察、实验和讨论，理解摩擦力的概念，认识摩擦力在生活中的作用，并探...
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感谢陈老师的分享，本课围绕“运动物体具有能量”这一核心概念展开，通过实验探究引导学生理解能量与运动速度之间的关系。整体达到了教学目标，陈老师在实际课堂教学中，由于小车质地轻影响了学生观察和测量困难，及时调整了实验材料，这也提醒我们预实验的重要性。
四上 3.6 《运动的小车》教学反思
本节课围绕“运动物体具有能量”这一核心概念展开，通过实验探究引导学生理解能量与运动速度之间的关系。以下是我对本节课的教学反思： 一、教学设计合理，探究过程清晰 本节课以“子弹...
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《运动的小车》教学反思
本节课通过敲击音叉、撞击实验引导学生探究运动物体的能量与速度的关系，结合课堂实践，现将教学得失总结如下： 一、教学亮点 1. 情境导入高效：以赛车、狂风等运动实例切入，结合提...
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恭喜李老师在这一年的收获满满，做到了提前安排课程，还给小朋友积攒了好多颗爱心了。同时这些爱心可以直接兑换期末成绩加分或者奖品，有的同学会很倾向于得高分，这确实也省去弄奖品的时间，学习到啦，谢谢李老师的分享。让我们一起加油吧
本学期新教师培训总结➕新年关键词分享
每学期最后一次新教师培训我感觉都很有趣！！更像是团建哈哈哈！在开心的氛围中结束今年最后一次新教师教研～ 2025的小小感悟：今年处理日常课程和普通的公开课感觉更顺手了一些 一...
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这是一次温暖轻松的培训，我也很庆幸来到了这个金牛大家庭。你提到给自己设定的一个关键词“从容”，是自己对过去一年的反思，也是对未来一年的期许。我想要做到真正“从容”，还有很长的路要走，不仅需要时间和经验的积累，还需要心态和耐性的磨练，我们一起努力。
新教师培训总结和新年关键词解读
很可惜本次请假没能来参加如此有趣又内容的培训，但无论是群里、朋友圈里以及周更营小伙伴的收获里，看到了刘老师和小伙伴们的笑脸，我想这次活动一定非常有趣。回顾本学期，每一次细而美...
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新教师总结和新年关键词解读
新教师总结，我以《橡皮筋驱动小车》的教学反思为代表。 《橡皮筋驱动小车》是小学科学四年级上册力学单元的实践探究课，旨在引导学生通过动手操作，理解弹力与小车运动的关系。本节课以...
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汪老师让学生咀嚼馒头并观察变化，将抽象的消化过程转化为可感现象，提到实验指导更精细化，有的学生会忽略形态细节，提供观察提示卡，便于学生及时观察记录，同时加强小组观察记录过程的即时点评，这有助于科学探究习惯的养成。
四上2.7《食物在口腔中的变化》教学反思
《食物在口腔中的变化》一课教学后，简要反思如下： 闪光点： 1. 具身体验激活探究兴趣：让学生咀嚼馒头并观察变化，将抽象消化过程转化为可感现象，学生通过亲身经历主动发现“甜味...
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孙老师让学生体验馒头在口腔中的变化，增强了实验的直观性和趣味性。同时提到的“倒计时管理实验环节”的做法确实值得借鉴，能够帮助学生在有限时间内高效完成观察与记录，培养时间管理与任务执行力。
四上2.6《食物在口腔里的变化》教学反思
一、教学亮点 1. 生活化情境导入有效 以“早餐食物在口腔中的变化”为切入点，配合咀嚼过程短视频，快速激发学生兴趣，衔接已有生活经验。 2. 实验体验较好 小馒头容易...
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《用气球驱动小车》教学反思
《用气球驱动小车》是四年级上册运动和力单元的重要实践课，旨在让学生通过动手操作理解反冲力的概念及应用。本节课基本达成教学目标，但也存在一些可优化之处，现将反思总结如下： 一、...
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在整节课上学生参与度高，实验氛围活跃，较好的达到了教学目标。通过“气球拉动小车”这一趣味性强、操作性高的实验活动，成功激发了学生对“力与运动”主题的探究热情，初步实现了“从现象到原理”的科学思维过渡。
四上 3.2 《用气球驱动小车》教学反思
本节课围绕“反冲力”这一核心概念，通过“气球喷气实验”和“气球动力小车制作”两个主要活动，引导学生探究气体喷出方向与运动方向的关系，并尝试将反冲力应用于小车的驱动中。整节课学...
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孙老师提到可以让学生设计一周饮食记录卡，通过长期跟踪帮助学生将课堂知识转化为稳定习惯，这是个好办法。同时设计食谱诊断环节，让学生可以运用膳食原则分析饮食方案，这让学生实现了知识的迁移。
四上2.6《营养要均衡》教学反思
《营养要均衡》教学反思 一、教学亮点： 1. 课堂以学生日常饮食偏好为切入点，一部分爱吃肉不爱吃菜，引导探究日常饮食为什么要营养均衡。通过膳食宝塔的直观展示，帮助学生快速建立...
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《让小车运动起来》教学反思
本节课的核心目标是引导学生通过探究活动，发现“力可以使静止的物体运动”，并具体探究拉力大小与小车运动快慢的关系。我首先将学生分组，这一次我称他们为“小车测试工程师”，他们的任...
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本次新教师培训郑老师为我们完整的呈现了《身体的总指挥一脑》这一课，郑老师利用猪脑作为人脑的类比材料，指导学生通过“看一看、拨一拨”的方式观察其外形特征，如颜色、质地（柔软如豆腐）、表面沟回、血管分布及外层膜状结构，并尝试根据形态进行分区。同时通过小组讨论，帮助我们新教师提升课堂教学能力。
2025.11.28新教师培训《身体的总指挥》。
本次培训围绕“身体的总指挥——脑”这一主题，通过课例展示与互动教学，帮助新教师提升课堂教学能力，并深入理解科学课堂中的探究式学习。 培训目标与形式 本次培训以科学学科课堂教学...
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李老师以“运动后为什么会气喘吁吁”的生活疑问切入，结合运动员与普通人呼吸差异的图片，引出“肺活量”概念，快速激发学生的探究兴趣。李老师围绕三个核心目标，通过实验探究，数据对比展开教学。课后李老师不断反思总结，并进一步完善教学细节，优化实验设计，这值得我们学习。
四上2-3《测量肺活量》教学反思
本次教学围绕“理解肺活量概念、掌握测量方法、分析影响肺活量的因素”核心目标，结合四年级学生动手能力和逻辑思维发展特点，通过实验探究、数据对比等方式展开教学。课后结合课堂实践，...
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新教师培训收获11.28
今天参加了新教师培训，听了营门口小学郑老师的《身体的“总指挥”》，郑老师完整的呈现了一节好课。 1.上课前让学生做出与口令相反的动作这一破冰活动，一下子带动了课堂氛围，并揭示...
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李老师在这一课中让学生通过视频观察消化过程，所以学生缺少了亲手揉捏、模拟蠕动的触觉体验，学生的认知深度可能受到限制。我还未上到这一课，现在看到了李老师的反思，我后续会想办法给学生加上触觉体验，谢谢李老师的分享。
4上3.3《食物在身体里的旅行》课后反思+2025.11.10观摩赛课反思优点
本节课主要依靠问题链和演示实验视频引导学生学习“食物在身体里的旅行”，虽然直观高效，但也暴露出一些不足： 1. 体验不足，缺少自己动手实践 学生仅通过视频观察消化过程，缺少了...
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孙老师在这节课很好的调动了学生的积极性，在“比一比”的氛围中自然完成了数据的收集，课堂参与度非常高，同时通过直观的数据将肺活量与身体健康联系起来。同时课后发现了部分学生测量方法有不当之处，后面可以在操作之前进行更细致的示范，强调实验操作的科学与严谨性。
四上2.3《测量肺活量》教学反思➕2025.11.10观摩赛课反思
本节课的核心目标是让学生学会测量肺活量的基本方法，并理解肺活量与身体健康的关系。 成功之处在于： 1. 活动驱动，兴趣高涨：测量肺活量的操作本身对学生有很强的吸引力。他们积极...
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《食物在口腔里的变化》反思➕观摩感想
《食物在口腔里的变化》这一课目标是让学生了解口腔消化功能，掌握牙齿、舌和唾液的作用，初步形成健康饮食与护牙意识。结合四年级学生具象思维为主、注重实践体验的认知特点，围绕教学目...
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《食物在口腔里的变化》课后反思
《食物在口腔里的变化》这一课目标是让学生了解口腔消化功能，掌握牙齿、舌和唾液的作用，初步形成健康饮食与护牙意识。结合四年级学生具象思维为主、注重实践体验的认知特点，围绕教学目...
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孙老师从上一课“呼吸为什么变快”的疑问切入，通过让学生测量平静、运动后两种状态的呼吸次数，直观感受到呼吸与身体状态紧密相关，数据对比明显，使得学生的探究兴趣浓厚。以及学生做到了学以致用，能主动与生活实际联系起来，很棒。
四上2.2《呼吸与健康生活》教学反思
本节课是第二单元《呼吸与消化》的第二课，核心目标是让学生认识到呼吸与健康的关系，了解保护呼吸器官的方法。 成功之处： 1. 体验充分，衔接自然：从上一课“呼吸为什么变快”的疑...