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意想不到的是，少数学生用抽象画的方法画出了深藏自己心底的心里话。有位学生用三组方形分别表示了“妈妈的家”、“爸爸的家”、“我和弟弟”，虽然他一句话都没说，但我一下子就看...
学生对本次创作的热情超出了我们的预期，作业优秀率高达80%以上。学生喜爱本次活动的原因可能，一是用抽象的视觉元素来画画，这可比画个人的难度要低太多了；二是画的是自己的生...
我示范了第一次，学生一看原来这么容易，只要用各种基本形组合在一起，一幅抽象画就完成了。这个示范解决了学生对作业基本方法的了解，也化解了学生对作业的畏难心理。接下来，我就...
在经典的戏曲表演中，角色出场一招一式都极为讲究，表情、眼神、偏头的角度都恰到好处，什么时候亮相，如何在鼓点节奏的配合下亮相，亮相动作停顿几秒，都是让观众提神醒脑甚至疯魔...
《唱大戏》的活动五是戏曲创编表演。在这次展示活动中，学生是直接穿着戏服上场的，像模像样的表演了一出完整的戏。那么，这个表演活动实际上花费的时间不会少于4课时。 第...
在纸上画脸谱与在自己脸上画脸谱完全是两回事儿。每一笔画在自己脸上时，脸上皮肤都会收到笔毛的触感、温度、力度。在自己脸上画脸谱时，都会自然小心避开眼睛、鼻子和嘴巴，否则，...
如前所述，大单元《唱大戏》活动一和活动二解决了学生知晓模拟或创编戏曲《西游记》表演的项目目标，以及明确自己扮演角色的形象特色和经典亮相动作。简而言之，活动一解决的是对项...
所以，《唱大戏》这个大单元真正的活动一是明确项目主题——模拟表演戏曲《西游记》，讨论并商定表演章节和剧本，全班协作确认各自角色，知晓自己在剧中的角色、剧情和任务。这个活...
《唱大戏》这个单元展示的三节课之间的关系是这样的，活动一是整体了解戏曲人物概况，设计戏曲人物表演的精彩亮相；活动二是了解四大行当等脸谱的常识，设计戏曲人物个性化脸谱；活...
今天是市级教研活动，一整天的时间，比较完整地展示了五年级大单元《唱大戏》课堂教学的三个学习活动。活动一是《水墨画戏曲人物》，活动二是《画脸有谱》，活动三是《做行头》。这...
对点线面色这些视觉基本元素有了感觉之后，就面临如何用这些元素组合成画面的问题。艺术家的作品欣赏可以提供一些参考和思路，但是远远不够。这时必须要有针对性的创作辅导环节才能...
六下《形色协奏曲》是欣赏抽象画的学习活动。看着太专业太学术了，一本正经的。料想中，照着教材这么上，六年级娃是不感兴趣的。我索性就把教材撇一边，另起炉灶了。 直接从...
今天是青园片区的片赛，一共有13节课逐节展示，精彩纷呈。不过，结果震惊了全场。我感觉有好些课的评分是颠倒的，实在不懂评委团的评分标准是什么。 就拿《可爱的小鸟》这...
人不能贪心，这也想要，那也想要，什么都想揽到怀里，结果往往是竹篮打水一场空，什么都没要到。在教学比赛中，想出线的愿望太强烈，也会导致自己忘了初心而本末倒置。 比如...
再就是分清15分钟片段赛和40分钟常规课堂的差别。15分钟片段赛就是40分钟课堂中最重要的前15分钟，也就是说这15分钟之后还有25分钟没展示出来，在这个片段赛里只展示...
再比如一下《小蜗牛慢慢爬》，教材设计的任务是，在长纸条上设计并画出二方连续纹样的花边，再把长纸条卷贴出蜗牛壳的形状，剪贴成一只蜗牛的样子。花边+纸卷=蜗牛，这样的组合方...
对于小学高年级学生来说，就要考虑到他们已经有一定的思考能力了，也有一定的学科技能综合素养了，可以多设计综合性的学习任务，让他们自主选择表现。在学习内容方面，要寻找贴合...
接下来，就是要量身定制教学策略。比如一、二年级低学段学生的美术课，就要设计得尽量通俗易懂，减少大量文字讲解式的讲授，多用对比式观察图片的方式学习新知，尤其是课件中出现的...
