追求生命自觉 ——《石缝间的生命》教学引发的思考 储建明 《石缝间的生命》是法国归侨作家林希的一篇哲理散文，文中通过描述生长在石缝间的小草、山花和松柏三幅生命之图，为世人揭示...
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【每周一论】语文教学之“课堂实践论4”：追求生命自觉 ——《石缝间的生命》教学引发的思考 -
【每周一论】“语文教学”之“理念认识论”4：再论语文教学中的文化互动再论语文教学中的文化互动 储建明 【提要】语文是一种文化载体，也是一种文化存在。在语文教学中，人与文化通过互动实现着双向的意义建构。“文化互动”是语文教学顺应课改要求，体现文...
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【每周一论】“语文教学”之“理念认识论”3：语文教学中的文化互动语文教学中的文化互动 储建明 ［提要］“文化互动教学”通过以师生互动为主要标志的教学形式开展面向文化的交流与对话，是语文教学发展的一个必然。开展“文化互动教学”，一要明确价值...
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【每周一论】学校管理之“队伍建设论4”：学习型教研组建设的策略建议学习型教研组建设的策略建议 储建明 【提要】在不断推进新课程改革的实践中，学习型教研组建设成为现代学校发展的一项紧迫任务。一是要建立学习制度，为创建学习型教研组提供服务与支持...
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【每周一论】学校管理之“队伍建设论3”：教师成长之路：从教学个性到教学特色教师成长之路：从教学个性到教学特色 储建明 【摘要】教学个性本来就是一种特殊的教学能力，要求每一个教师主动理解教学对象所拥有的学习方式和学习个性，使教学过程成为师生之间和生生...
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【每周一论】学校管理之“课堂建设论4”:课堂教学应追求怎样的品质课堂教学应追求怎样的品质 储建明 课堂教学应追求什么样的品质？是情趣盎然还是和谐互动？是有效预设还是注重生成？是简约朴素还是开放铺张？就此，笔者借助一次公开课活动中所观摩的3...
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【每周一论】学校管理之“课堂建设论3”：课堂教学中的辩证思维课堂教学中的辩证思维 储建明 【摘要】课堂教学过程中需要遵循准确性和科学性原则，讲究辩证统一的思维方法，促进教学双方在认知、情感、技能等方面进行相互交流和作用。 【关键词】教...
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【每周一论】语文教学之“课堂实践论”3：从“可能的存在”走向“现实的存在”——关于《雅舍》的理解与解释从“可能的存在”走向“现实的存在”——关于《雅舍》的理解与解释 储建明 【提要】理解的本质在于作为此在的读者对彼在的文本的解读，让文本由“可能的存在”达成“现实的存在”。如何...
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【每周一论】学校管理之“课堂建设论”2：课堂教学中如何构建课堂文化课堂教学中如何构建课堂文化 储建明 【摘要】课堂文化建设以科学的教学观为前提，通过师生的互动努力和不断提炼，以课堂为主要空间，以行为实践为主要形式，促使学生逐步产生积极的学习...
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【每周一论】“语文教学”之“课堂实践论”2：由《废墟》教学引发的思考由《废墟》教学引发的思考 储建明 陈平 《废墟》是人教社高中《现代文阅读》教材中的一篇哲理性较强的散文，然而令人遗憾的是很少有同学喜欢这篇课文。对学生来讲，荒草连天、断垣残壁...
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【每周一论】学校管理之“队伍建设论”2：从行为跟进到行为改进——教师自我专业发展的行为策略从行为跟进到行为改进——教师自我专业发展的行为策略 储建明 【内容提要】新课程改革是一次历史性的教育变革，给每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。如何实现自我蜕变，奠定...
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【每周一论】“学校管理”之“课堂建设论”1：论课堂教学中的文化境界论课堂教学中的文化境界 储建明 【提要】理想的课堂教学，以生态文化为起点，以生活文化为过程，以生命文化为至境，在交错融通的过程中努力发挥教师的教学特色和人格魅力，发展学生的认...
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【每周一论】“学校管理”之“文化建设论”4：管理变革：学校文化发展的必然诉求管理变革：学校文化发展的必然诉求 储建明 【提要】面对高度社会化和现代化的学校，置身于变幻多端的信息化时代，随着新一轮课程改革的深入推进，现代学校的管理变革呈现出新的文化发展...
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【每周一论】“语文教学”之“课堂实践论”1：一种精神性的理解与解释——以《像山那样思考》教学为例一种精神性的理解与解释——以《像山那样思考》教学为例 储建明 【提要】优秀的文学作品镌刻着作者独特的思想和崇高的精神，在语文教学的过程中将静态的无生气的语言转换成一种动态的有...
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【每周一论】“语文教学”之“理念认识论”2：论语文教学之学科精神论语文教学之学科精神 储建明 【提要】语文教学之学科精神，首先是一种语言精神，它是语文教学之生命特质；其次是一种审美精神，它是语文教学之风格表征；第三是一种文化精神，它是语文...
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【每周一论】“学校管理”之“文化建设理论”3：学校管理中的辩证思维学校管理中的辩证思维 储建明 摘要：学校管理是一个动态的工作过程，不断发展和变化的因素随时可能出现在管理者面前，需要学校管理者以敏锐的眼光捕捉信息，洞察现象，灵活运用科学、辩...
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【每周一论】“学校管理”之“文化建设论”2：文化管理：一种更具时代活力的办学理念文化管理：一种更具时代活力的办学理念 储建明 摘要：学校文化管理是一种以学校文化建设为核心的以人为本的管理模式，是优秀学校之所以能长期保持顽强生命力的最重要的原因所在。文化管...
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【每周一论】“学校管理”之“队伍建设论”1：角色信念：一种缄默的力量角色信念：一种缄默的力量 储建明 摘要：优秀的教育工作者不仅要确立一种教育的信念，更要让信念成为一种精神的力量。教育的本质是什么？教师为什么而存在？怎样让角色信念落地？面对这...
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【每周一论】“语文教学”之“理念认识论”1：语文和语文教学的逻辑起点在哪里语文和语文教学的逻辑起点在哪里？ 储建明 [提要]语文是一种特殊的文化现象，是文化的一种存在方式，语文和语文教学能不能楔入和拥抱文化的世界，决定了它的内涵是不是符合逻辑起点最...
个人介绍
储建明，男，江苏无锡人。江苏省中学语文特级教师、正高级教师，全国优秀教师，江苏省“333高层次人才培养对象”首批中青年科学技术带头人，江苏省优秀教育工作者，江苏省教育科研先进个人。东西部教育研究院首席专家，全国中小学教师教育国培专家。2001年起倡导“学校文化管理”办学思想，2003年起提出“语文文化互动”教学主张，主持或核心参与省级及以上课题5个，出版教育著作5部，主编与参编教育用书10多部，发表教育论文120多篇，主要从事语文教学改革、教师专业发展和学校文化建设的实践与研究。